Prehľad Aktivít
Komunikácia je jednou z kľúčových zložiek zdravého vzťahu. Nanešťastie pre teenagerov to zvyčajne nie je ich najsilnejšia zručnosť. Študenti môžu mať ťažkosti premýšľať o tom, čo hovoria skôr, ako to hovoria. Zmena toho, čo sa hovorí, môže byť náročná, ale učenie dospievajúcich, ako povedať, čo si myslia, je realistický cieľ. Jedným zo spôsobov, ako to urobiť, je zavedenie „Vyhlásení I.“.
Keď sa niekto snaží dostať na to svoj názor a hovorca hovorí „stále to robíš“ alebo „stále to hovoríš“, donúti poslucháča, aby sa mýlil. Poslucháč potom pokračuje v defenzíve a často strieľa späť. Toto nie je efektívny spôsob komunikácie. Jednoduchou zmenou komunikácie smerom k sebe „Myslím ...“, „Cítim sa ...“ a „Chcem ...“, poslucháč potom počuje, čo robia s druhou osobou. V tejto aktivite budú študenti používať vyhlásenia I ... na efektívnu komunikáciu v poskytnutom scenári. Scenár a ich riešenie by sa mali dokončiť, aby sa zabezpečil pozitívny výsledok. Jediné bunky, ktoré študenti vytvoria, sú vyhlásenia I. Príbeh uvedený vyššie sa skopíruje do vášho účtu po kliknutí na možnosť Použiť toto priradenie. Môžete ho prispôsobiť a pridať ho ako šablónu, ktorú môžu študenti kopírovať.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Dokončite príbeh pomocou príkladov vyhlásenia I pomocou funkcie Think Think, I Feel a I Want.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Bunka scenára a rozlíšenia bola vykonaná za vás.
- Dokončite príbeh vytvorením efektívnych vyhlásení I od spoločnosti Sandra v troch bunkách medzi nimi.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Viac Storyboard That Aktivity
Nezdravé Vzťahy
Skúste na 1 Mesiac
30-dňová záruka vrátenia peňazí Len pre nových zákazníkov Plná cena po uvádzacej ponuke
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
