Po učenju opredelitev neposredne predmeta, kako ga prepoznati v stavku, in španski neposredne oblike objekta zaimkov, lahko učenci začnejo vaditi učili pojme.
Imajo študentje pišejo različne, originalne, vzorec vprašanja in odgovori, da pokažejo svoje razumevanje neposrednih samostalnikov in zaimkov objekta. Vprašanja morajo vključevati neposrednih samostalnike predmetov, in odgovore bi bilo treba uporabiti neposredne zaimke predmetov.
Postopek za uporabo neposrednih zaimke objektov ima več korakov, in skušnjava za novega študenta je, da hitenje skozi to, ampak vaditi počasi in metodično vodi do manj napak v prihodnosti. V naslednjih ta vzorec storyboard, mora študent upočasni in pokazati vsako od svojih korakov.
V prvi vrstici zagotavlja, da je študent pravilno izbrana vprašanje, ki vključuje neposredno predmet (v nasprotju s preprosto ciljanje stavke z besedo "je" nekje). Če test vprašanje ne deluje, mora študent misliti drugačen primer. V drugi vrsti, študent dokazuje svojo postopek za izbiro pravilne zaimek, ki nadomešča neposredno predmet samostalnika in angleški prevod. V zadnji vrsti, študent pokaže pravilno namestitev neposrednega objekta zaimka in postavlja svoje mini pogovor skupaj. Imajo študenti zagotoviti čim več različnih primerov, kot je potrebno za mojstrstvo.
Testna vprašanje za identifikacijo neposredno predmet: "? Predmet glagol, kaj / koga"
Če je odgovor na zgornje vprašanje, da je neposredni cilj.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Igre naredijo učenje španskih neposrednih predmetnih zaimkov zabavno in nepozabno! Uporabite te dejavnosti za povečanje sodelovanja učencev in obvladovanja snovi.
Pripravite kartice s stavki, ki manjkajo neposredni predmetni zaimki in druge s pravimi zaimki. Učenci delajo v parih, da jih ujemajo, pri čemer vadijo identifikacijo in uporabo.
Uredite učence v ekipe. Vsaka ekipa teče, da prepiše stavke zamenjavo neposrednih samostalnikov z zaimki. To spodbuja hitro razmišljanje in sodelovanje.
Povejte stavek na glas; učenci odgovarjajo klicem ali pisanjem pravilnega neposrednega zaimka. To ohranja celoten razred vključenega in krepi poslušalske veščine.
Nudite majhne nagrade ali pohvale za aktivno sodelovanje in napredek. Pozitivna motivacija pomaga učencem ostati motiviranim in željnim vadbe.
Neposredni glagolski zaimki v španščini nadomestijo samostalnik, ki neposredno prejme dejanje glagola. Pogosti primeri so lo, la, los, las. Za uporabo jih morate identificirati v stavku, izbrati pravi zaimek glede na spol in število ter ga postaviti pred konjugirani glagol ali ga pritrditi na infinitiv.
Spodbujajte učence, naj vprašajo, “Kdo ali kaj?” Odgovor je neposredni predmet. Vaja s primeri stavkov in naj učenci podčrtajo neposredne predmete, preden jih nadomestijo z zaimki.
Začnite z razlago neposrednih predmetov, nato predstavite oblike zaimkov. Nato naj učenci prepoznavajo neposredne predmete v stavkih, izberejo pravi zaimek in nadomestijo samostalnik. Na koncu vadite pravilno postavitev zaimka in preverite odgovore s prevodom v angleščino.
Učenci pogosto izberejo napačen zaimek, ga postavijo na napačno mesto v stavku ali pozabijo uskladiti spol in število. Spodbujajte počasno, korak za korakom prakso, da se izognete napakam in pohititvi.
Naj učenci napišejo izvirna vprašanja z neposrednimi samostalniki in odgovorijo z zaimki, igrajo vloge v mini pogovorih ali ustvarijo zgodbe, ki prikazujejo vsak korak procesa za obvladovanje.