Učencem je koristno razumeti lastnosti stanja materije, preden v pouku predaleč pridejo. Ta dejavnost omogoča popolno uvodno izhodišče ali celo povzetek ocenjevanja, koliko so se učenci naučili. Študenti bodo ustvarili grafikon, ki prikazuje modele delcev za vsako stanje snovi . Zagotovo bi morali vključiti lastnosti vsakega stanja materije.
To je odlična priložnost, da se s študenti pogovorite o tem, kaj se zgodi, ko toplotni energiji dodate ali odstranite toplotno energijo iz sistema delcev. Študenti lahko to povežejo s kinetično energijo delcev, gibanjem delcev in temperaturo sistema.
To dejavnost je mogoče enostavno razlikovati in je bolj dostopna širokemu krogu študentov. Predloga, povezana s to nalogo, je preprost T-grafikon. Če želite narediti to dejavnost bolj dostopno, uporabite zaključen primer zgoraj kot izhodišče. Odstranite stolpce, tako da morajo učenci samo ustvariti razporeditev delcev za vsako stanje snovi ali celo samo sestaviti primere trdnih snovi, tekočin in plinov. Spremenite vire tako, da najbolje ustrezajo potrebam vaših učencev.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari T-grafikon, ki se ujema s stanji snovi glede na njihovo razporeditev in lastnosti delcev.
Zberite običajne predmete kot so ledene kocke, voda in čajnik. Pokažite učencem, kako toplota povzroči taljenje ledu in vrenje vode, pri čemer vizualno pokažete vsako spremembo stanja. Ta vizualni pristop pomaga učencem razumeti abstraktne pojme z opazovanjem v praksi.
Pred začetkom povabite učence, naj napovejo, kaj se bo zgodilo ob dodajanju ali odvzemanju toplote. Spodbujajte jih, naj uporabljajo besednjak, kot so trdno, tekoče in plinasto. To povečuje vključenost in vam pomaga oceniti njihovo predhodno znanje.
Učence spodbudite, naj opredelijo, kaj vidijo med taljenjem trdnih snovi, vrenjem tekočin ali kondenzacijo plinov. Povežite opazovanja z gibanjem delcev, poudarjajoč razlike med stanji. To povezuje resnične spremembe z znanstvenimi koncepti.
Vodenje razprave o tem, kako dodan ali odvzem toplote vpliva na hitrost in razporeditev delcev. Vprašajte učence, naj pojasnijo, zakaj trdne snovi tvegajo ali tekočine zamrznejo, s čimer krepijo povezavo med energijo in spremembami stanj.
Naj učenci narišejo diagrame in napišejo o opazovanjem po vsaki predstavitvi. To utrjuje razumevanje in zagotavlja referenco za prihodnje učne ure.
Trdne snovi imajo fiksno obliko in volumen, delci so tesno združeni. Tekoče snovi prevzamejo obliko posode, imajo določeni volumen, delci pa se lahko premikajo drug mimo drugega. Plini nimajo fiksne oblike ali volumna, njihovi delci pa se gibljejo prosto in hitro.
Uporabite T-grafik za primerjavo stanj snovi. Oznakujte stolpce z "Stanje snovi", "Razporeditev" in "Lastnosti". Učenci lahko rišejo modele delcev in napišejo opise za vsako stanje, da so razlike jasne in vizualne.
Ko se doda toplota, se delci gibljejo hitreje, kar lahko spremeni trdno snov v tekočo ali tekočo v plinasto. Ko se odvzame toplota, se delci upočasnijo in snov se lahko spremeni iz plina v tekočino ali iz tekočine v trdno obliko.
Trdne snovi se težko pretakajo in jih je težko stiskati zaradi tesno združenih delcev. Tekoče snovi se enostavno pretakajo, a so še vedno težko stiskljive. Plini se pretakajo svobodno in jih je mogoče stisniti, ker so njihovi delci daleč narazen.
Prilagodite s poenostavitvijo grafikona, ponudite primere ali odstranite stolpce, da se učenci osredotočijo samo na razporeditev delcev ali na primere. Prilagodite dejavnost glede na potrebe učencev za dostopnost in razumevanje.