Če učenci izberejo najljubši citat ali prizor iz knjige, jim omogočijo, da izrazijo, kateri deli zgodbe so odzvali z njimi na osebni ravni. Na ta način učenci vzpostavijo povezavo besedila s samim seboj, ki dokazuje njihovo razumevanje likov in njihovega razvoja oziroma tem romana. Študenti lahko nato delijo svoje zgodbe in se kratko pogovorijo o tem, kaj jim citati pomenijo.
Nekateri študenti se lahko na koncu odločijo za isti citat, vendar imajo različne perspektive. To je študentom vedno zanimivo videti in lahko odpre razpravo o tem, kako ne morejo vsi brati istih vrstic na enak način na podlagi lastnih perspektiv in osebnih izkušenj.
»VAŠA USODA ŠE NI ZApečatena. TUDI V NAJTEMNIJI NOČI BO ZVEZDA SIJALA, ZVON BO ZVONILO, POT BO ODKRIT.«
"Vendar moraš obljubiti, da boš ob ustnem harfo posredoval drugemu, ko bo pravi čas. Kajti naše potovanje, da rešimo dušo na robu smrti, se ne more začeti, dokler tega ne storiš."
»Kaj bi bilo slabše? Biti sprejet ali zavrnjen? Teža ga je pritisnila na srce. Kako bi si lahko nekaj želel in se tega tako zelo bal hkrati?"
»Harmonika je imela bogato, eterično kakovost – enak mikavni zvok, kot ga je slišal prej v pokopališki sobi. Bolj ko je igral, bolj se je zdelo, da zrak okoli njega utripa z energijo. Počutil se je zaščiten s plaščem glasbe, kot da mu nič ne bi moglo stati na poti.
"Hitler jemlje vse državljanske pravice in daje svojim jurišnikom svobodo, da zaslišijo kogar koli iz kakršnega koli razloga. Hitler želi očistiti prebivalstvo za čisto nemško raso!"
»Glasba nima dirke ali dispozicije! Vsak instrument ima svoj glas, ki prispeva. Glasba je univerzalni jezik. Nekakšna univerzalna religija. Vsekakor je to moja vera. Glasba presega vse razlike med ljudmi"
»Priklenil je harmoniko na prsi in jokal v blazino. Lahko bi prisegel, da je slišal glasbo ... Brahmove ... najprej kot otroško uspavanko, nato žalostno jok in na koncu staccato koračnico, ki jo je spremljal zlovešč zvok škornjev."
"Zvok glasbe je kot voda, ki najde pot."
»Vsakdo ima srce. Včasih se moraš potruditi, da ga najdeš"
»Rekla je, da si ljudje v težkih časih zaslužijo lepoto v svojem življenju tako kot kdorkoli drug, ne glede na to, ali lahko plačujejo najemnino ali hodijo do kruha. Babica je rekla, da samo zato, ker je nekdo reven, še ne pomeni, da je reven po srcu.
»To je stvar. Ne glede na to, koliko nimaš, je vedno treba imeti toliko več življenja. Torej, ne glede na to, koliko žalosti je v pesmi, obstaja enako število "mogoče-stvari-se-nekoč-kmalu-popravijo."
»G. Potter je rekel, da si prijazna in ljubeča duša, pod vsemi ostalimi. Mislim, da to pomeni, da je tvoje srce tako žalostno, da se težko rešiš izpod teže. Ko sem bil žalosten zaradi smrti moje mame, je babica govorila, da je žalost najtežja stvar, ki jo lahko nosiš sama. Torej vem vse o tem"
»Blus glasba torej govori o vseh preizkušnjah in stiskah, ki so jih ljudje imeli v srcu zaradi življenja. Gre za to, kaj si ljudje želijo, a nimajo. Blues je pesem, ki prosi za svoje življenje."
»Ivy se je počutila, kot da bi se je dotaknila magija. Njene oči so lovile poglede drugih glasbenikov. In jasno je bilo, da so to tudi čutili.
Kdo lahko to razloži? Kdo ti lahko pove zakaj? Norci ti dajo razloge, modri ljudje nikoli ne poskušajo. Nekaj začaranega večera…
Nocoj je bilo v dvorani sijaj, občestvo duhov, kot da bi bili Ivy in dirigent, pianist in orkester in vsi v občinstvu eno, vdihovali in izdihovali v istem tempu, čutili moč in vizijo drug drugega, polna lepote in svetlobe, žareča pod istimi zvezdami ...
...in povezana z isto svileno nitjo."
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite snemalno ploščo, ki identificira vaš najljubši citat ali prizor v zgodbi. Ilustrirajte svoj citat ali prizor in v okence za opis napišite o njegovem pomenu za zgodbo in o tem, kaj pomeni za vas.
Navodila za študente:
Zahteve: Citat ali prizor, ilustracija, najmanj 2-3 stavki o njegovem pomenu in o tem, kaj vam pomeni.
Povabite učence, naj prispevajo svoje najljubše citate iz Echo v razredni razstavo. Videnje različnih pomenljivih vrstic spodbuja razpravo in pomaga učencem ceniti različne perspektive, zaradi česar so teme romana bolj vidne vsak dan.
Prosite učence, naj ponovno preberejo odseke in označijo vrstice, ki osebno odmevajo ali so povezane z glavno temo. Spodbudite jih, naj izberejo citat, ki sproži čustva ali razmišljanje, za pristnejšo povezavo.
Spodbudite učence, naj zaprejo oči in si predstavljajo prizor ali občutek, ki ga njihova citat vzbuja. Predlagajte risanje idej ali uporabo lepilnih listov pred začetkom glavne ilustracije. Ta korak spodbuja ustvarjalnost in povečuje samozavest pri deljenju svoje vizije.
Prikažite, kako napisati 2–3 stavke, ki pojasnjujejo zakaj citat šteje v zgodbi in kaj vam osebno pomeni. Pokažite, kako se sklicevati na dogodke v zgodbi, občutke likov ali osebne povezave za globlji vpogled.
Postavite pravila za aktivno poslušanje in pozitivno povratno informacijo med predstavitvami. Spodbujajte učence, naj zastavljajo vprašanja ali delijo, kako citati povezujejo z njihovimi izkušnjami, s čimer ustvarjajo podporno razredni skupnosti.
Priljubljena dejavnost je, da učenci izberejo svojo najljubšo citat ali prizor iz 'Echo' in ustvarijo zgodbo. To jim pomaga vzpostaviti osebne povezave z zgodbo, prikazati ključne trenutke in razpravljati o pomenu njihove izbrane odlomka.
Učenci lahko izberejo citat, ki z njimi resonira, ga ilustrirajo in napišejo o njegovem pomenu. Ta postopek spodbuja povezavo besedila s seboj in jim pomaga razumeti razvoj likov ter teme.
Primeri vključujejo: «VAŠA SREČA ŠE NI ZAPRETA...» in «Glasba je univerzalni jezik...». Te citate spodbudijo razpravo o upanju, glasbi in empatiji — ključnih temah v romanu.
Prosite učence, naj ilustrirajo citat in napišejo 2-3 stavke o tem, kaj jim pomeni in kakšno vlogo ima v zgodbi. Upoštevajte razpravo, da učenci delijo vpoglede in različne perspektive.
Razprava o raznolikih interpretacijah pomaga učencem videti, kako osebne izkušnje oblikujejo razumevanje. To spodbuja empatijo, kritično razmišljanje in cenjenje raznolikosti perspektiv v literaturi.