Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili značajski zemljevid likov iz Enega in edinega Ivana , pri čemer bodo zelo pozorni na fizične lastnosti in lastnosti večjih in manjših likov. V tej zgodbi pomeni tako živali kot ljudi! Študenti lahko zagotovijo tudi podrobne informacije o izzivih, s katerimi se lik sooča, o izzivih, ki jih lik postavlja, in o pomenu lika za zaplet zgodbe. Učitelji lahko predlogo urejajo, če želijo, da učenci odgovarjajo na določena vprašanja, ki niso navedena.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari zemljevid znakov za glavne junake v filmu Eden in edini Ivan
Navodila za študente:
Pojasnite dejavnost: Predstavite koncept preslikave znakov in njegov pomen pri razumevanju pripovedi. Pojasnite, kako bo v tem kontekstu delovalo vrstniško poučevanje. Oblikujte skupine: Razred razdelite v majhne skupine in zagotovite mešanico sposobnosti v vsaki skupini. Vsaki skupini dodelite enega glavnega lika iz knjige (Ivan, Ruby, Stella, Bob, Mack).
Analiza znakov: vsaki skupini naročite, naj analizira svoj dodeljeni lik. Prepoznati morajo ključne lastnosti, motivacije, odnose in razvoj v celotni zgodbi. Ustvari zemljevid znakov: Vsaka skupina ustvari podroben zemljevid znakov. To lahko storite s predlogo, jo narišete na papir ali ustvarite digitalno različico. Zemljevid mora vizualno predstavljati lastnosti lika, spremembe skozi čas in povezave z drugimi liki.
Razvijte načrt poučevanja: Vodite vsako skupino, da pripravi kratek načrt poučevanja o tem, kako bodo svoj značaj predstavili razredu. Spodbujajte ustvarjalnost – lahko uporabljajo igranje vlog, pripovedovanje zgodb ali vizualne pripomočke. Vaja: vsaki skupini pustite čas, da vadi svojo predstavitev, pri čemer zagotovite, da pokrije vse ključne vidike svojega značaja.
Izvedite predstavitve: Vsaka skupina predstavi svoj zemljevid znakov in analizo razredu. Spodbujajte interaktivne elemente, kot je postavljanje vprašanj ali vključevanje razreda v razprave. Povratne informacije razreda: Po vsaki predstavitvi omogočite kratko povratno informacijo, kjer lahko učenci postavljajo vprašanja in razpravljajo o liku. To spodbuja aktivno poslušanje in sodelovanje.
Ivanov lik je skozi "Eden in edini Ivan" podvržen pomembnemu razvoju. Ivan je sprva pasiven lik, ki je sprejel svoje življenje v ujetništvu in svoje dneve preživlja s svojo umetnostjo in spomini. Vendar pa prihod Ruby, mlade slonice, služi kot katalizator sprememb. Ivanova interakcija z Ruby in njegova razmišljanja o njenem položaju znova obudijo njegov občutek nepravičnosti glede njihovega ujetništva. Ivan se postopoma prelevi iz resigniranega opazovalca v proaktivno figuro, ki se s svojo umetnostjo in inteligenco zavzema za boljše življenje zase in za svoje prijatelje. To potovanje ne poudarja le njegovega naraščajočega samozavedanja, ampak tudi njegov poglabljajoči občutek empatije in odgovornosti do drugih.
Živalski liki v "Enem in edinem Ivanu" izkazujejo človeške lastnosti, ki služijo ustvarjanju globoke čustvene povezave z bralcem. Ivan, gorila, kaže izjemno globino čustev, misli in ustvarjalnosti, zlasti skozi svojo umetnost, ki odseva njegova čustva in spomine. Kaže tudi lastnosti empatije, humorja in introspekcije. Stella, slonica, je prikazana kot modra in skrbna, ki kaže skrb za dobrobit drugih, medtem ko Rubyjina nedolžnost in radovednost spominjata na človeškega otroka. Bob, potepuški pes, mešanici doda humor in zvestobo. Zaradi teh človeških lastnosti so liki povezani in avtorju omogočajo raziskovanje zapletenih tem, kot so empatija, prijateljstvo in moralne posledice ujetništva skozi njihove perspektive.
Delovni listi so lahko močno orodje pri podpiranju kritičnega razmišljanja in analizi motivacije likov v "Enem in edinem Ivanu". Oblikovani so lahko tako, da učence spodbudijo, da se poglobijo v dejanja in odločitve likov. Delovni listi lahko na primer vključujejo vprašanja, ki učence spodbujajo, da raziščejo, zakaj se je Ivan odločil pomagati Ruby, ali kaj spodbuja Stellino zaščitniško naravo. Ker od učencev zahtevajo, da navedejo posebne primere iz besedila in razmislijo o notranjih miselnih procesih likov, lahko delovni listi pomagajo razviti veščine analize besedila in empatije. Zagotavljajo tudi strukturiran način za študente, da organizirajo svoje misli in vpoglede o likih, ter spodbujajo bolj niansirano razumevanje njihove kompleksnosti in rasti skozi celotno zgodbo.