"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Študenti si bodo v tej dejavnosti ogledali, kako so odkrili nekaj teh različnih EM valov. Ustvarili bodo pripovedno knjigo o tem, kako je bilo odkritje narejeno . Ta dejavnost bo vaše učence privabila na spoznavanje nekaterih odličnih zgodb o znanstvenih odkritjih. Če jim izberejo del EM spektra, ki ga želijo raziskati, jim bodo omogočili, da bodo prevzeli lastništvo nad svojim delom.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Prenesite zgodbo o tem, kako so z uporabo pripovedne plošče odkrili en del spektra EM.
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Posameznik ali Skupina
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Vse vizualizacije so enostavne za razumevanje in pomoč pri pripoveduje zgodbo. | Nekatere vizualizacij so enostavno razumeti. | Ni veliko vizualizacij so enostavno razumeti. |
| Pisanje | V pisnem delu pripoveduje zgodbo natančno. To je jasna in lahko razumljiva. | V pisnem delu pripoveduje zgodbo, pa nekateri deli in zmeden in ni lahko razumeti. | Pisno delo ne zgodbo natančno. To ni jasna in lahko razumljiva. |
| Ustvarjalnost | Delo je zelo ustvarjalni. Uporablja se lahko kot vzorčni model. | Ustvarjalnost je očitna. | Ustvarjalnost ni razvidno. |
| Konvencije | Obstaja le manjše napake v slovnici, ločil, črkovanje, ali uporabe, če obstaja. | Obstaja nekaj napake v slovnici, ločil, črkovanje, ali uporabe. | Obstaja veliko napak v slovnici, ločil, črkovanje, ali uporabe. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Študenti si bodo v tej dejavnosti ogledali, kako so odkrili nekaj teh različnih EM valov. Ustvarili bodo pripovedno knjigo o tem, kako je bilo odkritje narejeno . Ta dejavnost bo vaše učence privabila na spoznavanje nekaterih odličnih zgodb o znanstvenih odkritjih. Če jim izberejo del EM spektra, ki ga želijo raziskati, jim bodo omogočili, da bodo prevzeli lastništvo nad svojim delom.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Prenesite zgodbo o tem, kako so z uporabo pripovedne plošče odkrili en del spektra EM.
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Posameznik ali Skupina
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Vse vizualizacije so enostavne za razumevanje in pomoč pri pripoveduje zgodbo. | Nekatere vizualizacij so enostavno razumeti. | Ni veliko vizualizacij so enostavno razumeti. |
| Pisanje | V pisnem delu pripoveduje zgodbo natančno. To je jasna in lahko razumljiva. | V pisnem delu pripoveduje zgodbo, pa nekateri deli in zmeden in ni lahko razumeti. | Pisno delo ne zgodbo natančno. To ni jasna in lahko razumljiva. |
| Ustvarjalnost | Delo je zelo ustvarjalni. Uporablja se lahko kot vzorčni model. | Ustvarjalnost je očitna. | Ustvarjalnost ni razvidno. |
| Konvencije | Obstaja le manjše napake v slovnici, ločil, črkovanje, ali uporabe, če obstaja. | Obstaja nekaj napake v slovnici, ločil, črkovanje, ali uporabe. | Obstaja veliko napak v slovnici, ločil, črkovanje, ali uporabe. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Spodbujajte učence, naj kritično analizirajo znanstvene preboje z organizacijo razprave o tem, katero odkritje elektromagnetnega spektra je imelo največji vpliv. Ta pristop spodbuja sodelovanje, poglablja razumevanje in razvija komunikacijske veščine.
Razdelite razred tako, da vsaka para ali skupina raziskuje eno odkritje elektromagnetnega spektra, s čimer zagotovite raznolike poglede. Sodelovanje pomaga učencem učiti se drug od drugega in krepi raziskovalne veščine.
Prosite vsako skupino naj najde dokaze, ki pojasnjujejo, zakaj je bilo njihovo dodeljeno odkritje pomembno. Spodbujajte uporabo dejstev, zgodovinskega konteksta in resničnih primerov v njihovih argumentih.
Pojasnite format razprave, vključno z časovnimi omejitvami, vrstnim redom govorcev in spoštljivim jezikom. Razporedite vloge kot govorce, zapisovalce in časovnike, da bo razprava organizirana in pravična.
Vodite razpravo, zagotovite, da vsaka skupina predstavi in odgovori. Po razpravi povabite učence, naj razmislijo, kaj so se naučili in kako so se njihove ocene o najpomembnejšem odkritju EM spektra lahko spremenile.
Narativni zgodbe je vizualna sekvenca slik in napisov, ki pripovedujejo, kako je bila odkrita določena del elektromagnetnega spektra. Pomaga učencem vizualizirati in razumeti znanstveni proces ter ljudi, ki stojijo za ključnimi odkritji.
Učenci lahko raziskujejo odkritja EM spektra, tako da izberejo vrsto EM valovanja, identificirajo odkritelja (npr. Herschela za infrardeče) in berejo verodostojne vire. Spodbujanje samostojnosti in uporaba zanimivih virov, kot so videoposnetki ali biografije, naredi raziskovanje bolj učinkovito.
Med pomembnimi odkritji so William Herschel in infrardeče, Johann Ritter in ultravijolično, Wilhelm Röntgen in rentgenski žarki, Paul Villard in gama žarke ter Isaac Newton in delo z barvno svetlobo. Vsako predstavlja pomemben napredek pri razumevanju svetlobe in energije.
Dovoliti učencem, da izberejo EM valovanje za raziskovanje, povečuje njihovo vključenost in osebni interes. Spodbuja radovednost, globlje učenje in pomaga učencem pripravljati odgovornost za svoje izobraževalno izkušnjo.
Učitelji naj: 1) prosijo učence, naj izberejo EM valovanje, 2) vodijo raziskovanje njegovega odkritja, 3) podpirajo izdelavo zgodbe z jasnimi navodili in 4) spodbujajo dodajanje opisnih napisov, ki pojasnjujejo vsako ilustracijo v zgodbi.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda