V tej aktivnosti, bodo dijaki preučila avtorjeva stališča in sklepati na podlagi podatkov iz besedila. Obstajajo trije edinstveni vidiki v tem besedilu: redno, pripovedovalec govori neposredno Saxonberg; ni jasno, kdo je pripovedovalec je do osmem poglavju; in pripovedovalec konča pa eden od glavnih likov v zgodbi: Ga Basil E. Frankweiler!
Besedilna primeri vsako od teh so:
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite snemalno knjigo, ki prikazuje avtorjevo stališče. Gospa Basil E. Frankweiler.
Spodbujajte ustvarjalno razmišljanje, tako da od učencev zahtevate, naj si predstavljajo, kaj bi gospa Basil E. Frankweiler napisala v svojem dnevniku po srečanju s Klaro in Džejem. Ta dejavnost pomaga učencem internalizirati vidik in sklepati motivacije likov.
Navedite pomembne trenutke, ki jih je gospa Frankweiler doživela v zgodbi, in občutke, ki jih je morda imela. Razmišljanje podpira povezovanje podrobnosti v besedilu s perspektivo lika.
Prikažite vzorčen stavek, ki združuje dogodke iz knjige z mislimi gospe Frankweiler. Modeliranje krepi samozavest učencev pri uporabi prve osebe.
Naj učenci napišejo svoje dnevniške zapise in jih delijo s partnerjem ali razredom. Delitev spodbuja sodelovanje in krepi razumevanje perspektive.
Izmešane datoteke gospe Basil E. Frankweiler je pripovedovana iz edinstvenega prvega osebnega zornega kota, pri čemer je pripovedovalec razkrit v delu zgodbe kot gospa Basil E. Frankweiler. Včasih neposredno nagovarja Saxonberga, kar doda pogovorni ton.
Učenci lahko iščejo namige v besedilu, na primer, če pripovedovalec neposredno govori s Saxonberg in razkriva osebno znanje, kar potrjuje, da je pripovedovalec gospa Basil E. Frankweiler, kar je potrjeno v osmem poglavju.
Primeri vključujejo pripovedovalčevo neposredno nagovarjanje Saxonberga, opis Claudia čustev in razkritje njene vloge v zgodbi. Citati kot „Igra ni bila nič zelo zapletena, Saxonberg...“ in „Claudia je menila, da je Jamie tam pomemben“ prikazujejo različne perspektive.
Pripovedovalec se obrača na Saxonberga, da bi ustvaril pogovorni slog in zgodbi dodal osebni pridih, kar bralcem omogoča, da se počutijo vključene v dogajanje in pripovedovalčevo perspektivo.
Učitelji lahko učencem predlagajo uporabo predloge za določitev različnih perspektiv v zgodbi, izbiro citatov, ki poudarjajo vsako perspektivo, in ilustracijo prizorov s like in predmeti, ki odražajo te perspektive.