"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Za študente je koristno, da se osredotočijo na ključna vprašanja, ko se učijo o bolj zapletenih temah, kot so sestava in odgovornosti izvršne veje. Študenti bodo v tej dejavnosti ustvarili pajkovo karto, ki predstavlja 5 W izvršilne veje . Na vsako zastavljeno vprašanje bodo odgovorili z vizualizacijo svojega odgovora, skupaj s kratkim pisnim opisom pod predstavitvijo. To se lahko uporabi kot uvodna dejavnost ali kot povzetek na koncu enote.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo izvršilne veje.
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Posameznik ali Skupina
Vrsta Dejavnosti: 5 W Družboslovja in Zgodovine
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Za študente je koristno, da se osredotočijo na ključna vprašanja, ko se učijo o bolj zapletenih temah, kot so sestava in odgovornosti izvršne veje. Študenti bodo v tej dejavnosti ustvarili pajkovo karto, ki predstavlja 5 W izvršilne veje . Na vsako zastavljeno vprašanje bodo odgovorili z vizualizacijo svojega odgovora, skupaj s kratkim pisnim opisom pod predstavitvijo. To se lahko uporabi kot uvodna dejavnost ali kot povzetek na koncu enote.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo izvršilne veje.
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Posameznik ali Skupina
Vrsta Dejavnosti: 5 W Družboslovja in Zgodovine
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Učencem omogočite sodelovanje v razpravi, kar jim pomaga globlje razumeti vlogo in odgovornosti izvršne veje. Dodelite vloge (npr. predsednik, član kabineta, državljan), da spodbudite raziskovanje in aktivno sodelovanje.
Razdelite razred v skupine in vsaki skupini dodelite določeno perspektivo za raziskovanje. Na primer, ena skupina lahko podpira nedavno izvršno dejanje, druga pa ga kritizira. To zagotavlja pravično, dejstvom temelječo razpravo.
Spodbudite učence, naj zbirajo dejstva iz zaupanja vrednih virov, kot so vladne spletne strani ali ugledni novičarski portali. Opomnite jih, naj podpirajo mnenja s jasnimi primeri za prepričljive točke.
Vzpostavite pričakovanja za poslušanje, spoštljivo nesoglasje in časovne omejitve. Modelirajte, kako odgovoriti premišljeno na nasprotne poglede, da spodbudite pozitiven razpravljalni prostor.
Po razpravi vodite diskusijo o tem, kaj smo se naučili in kako izvršna veja vpliva na vsakdanje življenje. Spodbudite učence, naj vzpostavijo povezave s trenutnimi dogodki za večjo relevantnost.
5 W vladne izvršne veje so: Kdo je član, Kaj je njen namen, Kje se nahaja, Kdaj je bila ustanovljena, in Zakaj obstaja. Ti vprašanja pomagajo učencem analizirati in razumeti strukturo ter funkcijo veje vlade.
Za poučevanje izvršne veje z organizatorjem 5 W naj učenci odgovorijo na vprašanja Kdo, Kaj, Kje, Kdaj in Zakaj o veji, nato pa ustvarijo mrežno ali vizualno shemo s slikami in kratkimi opisi za vsak W.
Preprosta dejavnost je, da učencem dodelite nalogo izvedbe analize 5 W o izvršni veji. Odgovarjajo na ključna vprašanja s pomočjo vizualnih elementov in kratkih opisov, kar pomaga okrepiti razumevanje na zanimiv način.
Učenje 5 W pomaga učencem razčleniti kompleksne teme kot je izvršna veja na obvladljive dele, kar olajša razumevanje njenih vlog, članov in pomena v vladi.
Uporabite interaktivna orodja, kot so grafični organizatorji, vizualni zemljevide, skupinski delo in resnični primeri. Spodbujajte učence, naj ustvarjajo slike in kratke povzetke za vsak W, da povečate sodelovanje in razumevanje.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda