Storyboarding je odličen način, da se osredotočite na vrste literarnih konfliktov.
Učenci ustvarjajo snemalne knjige, ki prikazujejo vzrok in posledico različnih vrst konfliktov, krepi analitično razmišljanje o literarnih konceptih. Vaši učenci naj izberejo primer vsakega literarnega spora in jih upodobijo z ustvarjalcem zgodbe. V snemalni knjigi bi moral biti primer vsakega konflikta vizualno predstavljen skupaj z razlago prizora in kako ustreza določeni kategoriji konflikta.
Pripovedovalec je v nasprotju s samim seboj. Ve, da je bil spoznan za krivega, in zdi se, da skoraj včasih sprejme njegovo kazen. Vendar ga to ne ustavi pri poskusu raziskovanja svoje ječe ali pobega tako iz nihala kot iz jame, kar kaže na to, da kljub resničnim človeškim reakcijam na takšne grozote tudi ve, da si ne zasluži umreti.
Pripovedovalec se v prostorih bori z elementi, ki jih je izumil človek, vendar še vedno izven njegovega nadzora. Najprej mora ugotoviti, kako pobegniti iz nihala. Medtem ko je na deski, mu podgane ugriznejo tudi prste, ko jih poskuša odgnati stran od mesa. Ko pobegne iz nihala, se mora poskusiti odriniti ob stene, ki ga potiskajo proti jami, ki ne ponuja nič drugega kot smrt.
Pripovedovalec je v tem mučilnem prostoru najprej zato, ker je bil v času španske inkvizicije spoznan za krivega. Čeprav ne pojasnjuje, zakaj je bil spoznan za krivega, so bili med špansko inkvizicijo pogosti razlogi za obsodilne kazni: tajno izvajanje druge vere; herezija; zavrnitev pretvorbe; in politično nasprotovanje monarhiji.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki prikazuje vsaj tri oblike literarnega konflikta v "jami in nihala".
Vključite učence z začetkom z odprtimi vprašanji o izzivih pripovedovalca v zgodbi. Spodbujajte povezave med učenci in konflikti, s katerimi se srečuje lik, da bi poglobili razumevanje.
Vprašajte učence, naj najdejo ključne trenutke, ko se pripovedovalec sooča z ovirami. Pomoč jim, da odločijo, ali je vsaka ovira notranja, zunanja ali družbena, in zakaj.
Učence spodbudite, naj citirajo ali se sklicujejo na določene odlomke, ki prikazujejo vsak tip konflikta. Ta praksa krepi bralne in analitične veščine.
Razdelite razred v majhne skupine, vsaki dodelite tip konflikta. Naj skupine predstavijo in zagovarjajo, zakaj je njihov dodeljeni konflikt najpomembnejši, s podporo s podrobnostmi iz zgodbe.
Vprašajte učence, naj napišejo kratek razmislek o tem, kako razumevanje konflikta izboljšuje njihovo občutje za zgodbo. Ta korak jim pomaga internalizirati lekcijo in jo uporabiti v prihodnjih branjih.
Glavne vrste literarnih konfliktov v "Jama in nihalo" so Človek proti sebi (notranja bitka pripovedovalca), Človek proti naravi (fizične nevarnosti v sobi) in Človek proti družbi (nepravičnost španske inkvizicije). Vsak konflikt poganja napetost in razvija teme zgodbe.
Za poučevanje literarnega konflikta s pomočjo zgodbenih tabel naj učenci določijo primere različnih konfliktov v zgodbi, jih ilustrirajo na panelih in napišejo kratke razlage. Ta vizualni pristop pomaga učencem analizirati vrste konfliktov in razumeti vzroke ter posledice znotraj zgodbe.
Primer konflikta Človek proti sebi je bojevanje pripovedovalca z strahom in obupom. Kljub nevarnosti smrti se bori s svojimi mislimi in se ne predaja, išče načine za pobeg in preživetje.
Konflikt je pomemben, ker ustvarja napetost in čustveno globino. Boji pripovedovalca poudarjajo človeško vzdržljivost in grozote inkvizicije, kar naredi zgodbo zanimivo in prepoznavno za bralce.
Naloge učencem je, naj ustvarijo zgodbo s vsaj tremi paneli: vsak naj prikazuje drugačen tip konflikta (npr. Človek proti sebi, Človek proti naravi, Človek proti družbi), vključi vizualno sceno in kratek opis, ki pojasnjuje konflikt in njegovo pomembnost.