Študenti lahko ustvarite storyboard zajemanje pripovedni lok v romanu s šest-celično snemalni knjigi, ki vsebuje glavne dele diagrama ploskve. Za vsako celico študenti ustvariti sceno, ki sledi roman v zaporedju uporabo: Exposition, konfliktov, Rising ukrep, Climax, Falling ukrep, in resolucijo.
Mariko gre ven v svojem dvorišču v novembru narediti nekaj opravila. Prejela je pismo svojim prijateljem Mitsuye, ki jo je prosil, da pridejo na obletnico primeru bombnih napadih Hiroshima povedati svojo zgodbo.
Mariko je okleval, da se strinjajo z zahtevo Mitsuye je. Ima veliko dolgotrajne družinsko krivde, in ona ne želi, da bi njen status preživelega znano. Ona je iz strahu za svoje zdravstveno zavarovanje.
Kot Mariko sedi v svojem dvorišču, se spominja, kako sta ona in njen najboljši prijatelj Mitsuye bila na nasprotnih straneh Hirošima, ki dan. Mariko krivi brazgotine na obrazu, zakaj ona ni nikoli poročena, in se počuti poplavo sveže krivde na preživela.
Mariko skoraj potovanja preko vrt rake njen brat ostane v garaži in je premagala čustva. Ona utripa nazaj na ta usodni dan v avgustu 1945, ko je bila medicinska sestra in je bilo divje preletite žrtve bombardiranja z zmanjševanje dobave. Sčasoma je morala izbirati med žrtvami, ki so izgledali kot bi jih shranili, in tiste, ki niso mogli.
Mariko nadaljuje z branjem pisma in stavek izstopa z njo: ". Govorimo lahko za mrtve" Mariko začne spraševati, če je, zakaj je preživela, tako da bi dal glas za vse ljudi, ki je gledal umrl tisti dan.
Mariko odloči, da izločite vrt postelj za pomlad in pričevati poleg Mitsuye naslednje leto. To možnost je, da se počuti, je ji dal nov cilj v življenju, tako kot bodo cvetovi so novo življenje spomladi.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite vizualno parcele diagram "Jesenskega Vrtnarjenje".
Povečajte vključenost z zagotavljanjem alternativnih načinov, kako učenci lahko pokažejo razumevanje zapleta. Razširjanje onkraj tradicionalnih storyboardov omogoča razredom izkoriščanje različnih moči in stilov učenja.
Spodbujajte timsko delo z dodelitvijo vsaki skupini določeno stopnjo zapleta (npr. Vrhunec ali Rešitev). Učenci razmišljajo in ilustrirajo svojo sceno, nato pa jo delijo z razredom, da sestavijo velik razredni diagram zapleta.
Integrirajte tehnologijo, tako da učenci ustvarijo digitalne diagrame zapleta z uporabo aplikacij, kot so Storyboard That, Canva ali Google Slides. Ta orodja dodajo vizualno privlačnost in omogočajo enostavno deljenje ter sodelovanje.
Spodbudite ustvarjalnost, tako da učenci ustvarijo nov „Rešitev“ celico. Ta dejavnost poglobi razumevanje in spodbuja pomembne razprave o odločitvah in posledicah v zgodbi.
Preverite obvladovanje z majhnimi predstavitvami učencev ali skupin o njihovih scenah diagona zapleta. Ustne povzetke spodbujajo jasno razmišljanje in povečujejo samozavest pri javnem govoru.
Diagram zapleta vizualno organizira zgodbo v šest ključnih elementov: razlogo, konflikt, naraščajoče dejanje, vrh, padec dejanja in razrešitev. Vsak del pomaga učencem razumeti tok narative in glavne dogodke.
Učenci lahko ustvarijo zgodbo na tablo, tako da zgodbo razdelijo na šest celic, od katerih vsaka predstavlja pomembno točko zapleta. V vsaki celici ilustrirajo sceno in napišejo kratek opis za razlago, konflikt, naraščajoče dejanje, vrh, padec in razrešitev.
Za izdelavo lekcije o diagramu zapleta začnite z razlago šestih elementov zapleta. Nato učencem dodelite branje 'Jesensko vrtnarstvo', prepoznavanje vsakega elementa v zgodbi, ustvarjanje vizualnih scen in pisanje kratkih opisov za vsak del.
Uporaba diagrama zapleta pomaga učencem razčleniti zgodbo na obvladljive dele, kar olajša analizo razvoja likov, glavnih dogodkov in celostne strukture 'Jesenskega vrtnarstva'.
Uporabite vizualne pripomočke, spodbujajte skupinsko ali individualno izdelavo zgodb na tablo, prositi učence, naj opišejo vsak zaplet in povežejo dogodke v zgodbi s šestimi elementi zapleta. Ta pristop okrepiti razumevanje strukture zapleta za učence 9–10 razredov.