V tej aktivnosti učenci odločijo o tem, kaj mislijo, da so pomemben del v besedilu so, in jih razvrstil v začetku, sredini in koncu zgodbe. Imajo študenti odloča o začetku, sredini in koncu jim bo pomagal razbiti besedilo, in bi bilo lažje izbrati eno ali dve glavni dogodkov za ustvarjanje. Študenti lahko načrtujejo svoje ideje s partnerjem ali posamično in se odloči, kaj glavni deli bi rad dodal, da njihovo snemalno knjigo.
Spodnji storyboard prikazuje en primer za začetek, sredino in konec , vendar lahko nastavite število sličic za študente za uporabo, ki temelji na sposobnosti študenta, ali dolžino besedila.
Svet je nov in živali so šele začeli delati za človeka. Camel ostane v puščavi in ne deluje. The Dog, Ox, in konj vse prosi Camel za delo, in leni Camel vedno pravi: "humph" in noče.
Človek pove, konj, pes, in Ox, da imajo za delo dodatno, ker Camel ne bo delovala. Tri živali so vznemirjeni in jih povedati Djinn (oseba, ki je odgovorna za vse puščave), ki je Camel ni delal za tri dni. Djinn odloči, da gre v puščavo, da se pogovorite z Camel o delu.
Djinn prosi Camel, zakaj ga ne bo delovala. Camel pravi, "Humph". Djinn meče urok in daje kamele velikan grbo na hrbtu. Camel sprašuje, kako bo delal z grbo in Djinn pravi, da bodo lahko živeli snel grbo za tri dni, in da ima, da dohitijo na delo, ki ga je zamujena.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
Olajšajte skupinski pogovor, kjer učenci delijo svoje izbire zgodbe in razloge. To spodbuja kritično razmišljanje in pomaga učencem razumeti več perspektiv o zgodbi.
Spodbujajte učence, naj ustvarijo vprašanja o vsebini, likih in naukih zgodbe. To krepi veščine poizvedovanja in utrjuje razumevanje skozi sodelovanje s sošolci.
Povabite učence, naj povežejo dogodke ali like v zgodbi s svojimi življenji. To pomaga učencem ustvarjati smiselne povezave in izboljšuje angažiranost pri branju.
Spodbujajte učence, naj pregledujejo svoje delo po skupinski razpravi ali povratnih informacijah. To uči vrednosti refleksije in stalnega izboljševanja pripovedovanja zgodb.
"Kako je kamela dobila svojo hrbtenico" je zgodba Rudyard Kiplinga, ki pojasnjuje, kako je leno kamelo magično bitje darovalo hrbtenico, da bi ji pomagalo nositi delo, ki ga je zamudila, ker ni hotela pomagati drugim.
Za razdelitev zgodbe lahko učenci prepoznajo glavne dogodke, ki se dogajajo na začetku (uvod), kakšne spremembe ali izzivi nastanejo (sredina) in kako se zgodba konča (zaključek). Vizualni pripomočki, kot so zgodbe na plakatih, pomagajo jasno organizirati te dele.
Najboljši način je, da učenci povzamejo ključne dele z ustvarjanjem zgodovnih plakatov za uvod, sredino in zaključek, uporabljajoč slike in kratke opise, da okrepijo razumevanje in veščine zaporedja.
Prepoznavanje uvoda, sredine in zaključka pomaga učencem razumeti strukturo zgodbe, izboljšati bralno razumevanje in razviti veščine pripovedovanja ali povzema zgodbe na učinkovit način.
Začnite tako, da zgodbo razdelite na tri glavne dele: uvod, sredina in zaključek. Za vsak del narišite sliko, ki predstavlja glavni dogodek, in dodajte kratek opis, ki pojasnjuje, kaj se dogaja v tem delu zgodbe.