Ko poučevanje poezije, je pogosto koristno sprednji obremenitve poezije smislu kot uvod, ali osvežitev, za svoje študente. "Metafora", "simile", "kitica", "aliteracija", "poosebljenje", "sistem rime", in "onomatopoeia" nekaj pogosti izrazi, ki so lahko v pomoč.
Ko ste prebrali pesem, se posvetujte s svojim učencem ustvariti smetar lovski revir pomočjo storyboard ustvarjalca. Dajte jim seznam izrazov, spet, in jih ustvariti storyboard, ki prikazuje in pojasnjuje uporabo vsakega literarnega elementa v pesmi. Ti bodo imeli absolutno trobljenje in mojster besede, kot to počnejo.
| OPIS | PRIMER | |
|---|---|---|
| poosebljenje | Dajanje lastnosti človeške podobnih ne-človeških predmetov ali abstraktnih idej | "Smrt ... je prijazno ustavil zame -" Da Smrt se zdi, kot oseba, ustavljanje ponjo. |
| aliteracija | Ponovitev soglasnika sliši na začetke besed v stavku ali liniji | "Dews" in "Drew", "Gossamer" in "obleke", "Tippet" in "Tulle" |
| konec Rhyme | Besede na koncu vrstice, ki se rima z besedami na koncu druge linije. | "Mi" in "nesmrtnost" |
| metafora | Implicitno primerjava med dvema stvarema | V pesmi, Dickinson navaja, da so mimo "zahajajočega sonca". To je pogost simbol za opis konca življenja posameznika. |
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki prikazuje štiri primere literarnih elementov v "Ker nisem mogel Stop za smrt".
Učencem takoj razložite, kaj je personifikacija in kako do nje pride, ko nečloveški entiteti ali predmeti dobijo človeške značilnosti. Spraviti na primer rožo v "ples" v vetru ali trditi, da se sonce "nasmehne". To je preprost koncept, ki ga je mogoče razložiti na veliko zanimivih načinov.
Navedite nekaj jasnih, konkretnih primerov personifikacije. Na primer, "Nebo je jokalo skozi noč" ali "Zvezde so se norčevale iz Lune." Učitelji lahko navedejo tudi primere iz otroških risank, kjer se ta koncept pogosto uporablja. Na primer, v filmu "Lepotica in zver" neživi predmeti, kot so sveče in omare, govorijo in kažejo človeške lastnosti.
Učencem pokažite sliko ali poosebite predmet ali žival, medtem ko ga opisujete razredu. Prosite jih, naj ugibajo. Kot v: "Visok in dišeč prijatelj, ki se zažge, da pokaže svetlobo." (Odgovor: sveča). Učitelji lahko uporabijo več ugank, da učencem pomagajo razumeti bistvo koncepta.
Dickinson opisuje dogodke, ki so se zgodili med potovanjem s kočijo s smrtjo, z uporabo živih podob. Primeri takšnih elementov so »Gazing Grain«, »Setting Sun« in »Dew«, ki bralcu omogočajo vizualno in visceralno izkušnjo. Učenci lahko razmislijo o vplivu te podobe na zavesti bralcev in njihovih občutkih glede smrti pred in po branju pesmi.
Govorčeva upodobitev smrti kot gospoda, ki se prijazno ustavi zanj, daje nov pogled. Smrt humanizira kot prijatelja, kar pomeni prijazen in potrpežljiv odnos v nasprotju s prestrašenim ali naglim odnosom. Bralcem daje tudi občutek, da smrt ni strašljiva, ampak je nekaj, kar vas bo vodilo v posmrtno življenje ali večnost.
Obstaja veliko primerov simbolike. Vsak postanek na vožnji s kočijo predstavlja ločeno življenjsko obdobje, ki ponazarja potovanje od življenja do smrti. Šola predstavlja mladost in minevanje časa.