Pogovorne table so odličen način, da vaši učenci razpravljajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite učencem razpravo, kot je spodaj. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej, kako uporabiti te razprave v svojih učnih urah.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
Olajšajte razpravo z razporejanjem učencev v skupine in določanjem jasnih pravil. Celostne razprave pomagajo učencem sintetizirati ideje in okrepiti spoštljivo komunikacijo.
Vzpostavite skupna pravila, na primer, da poslušamo spoštljivo in da vsakdo lahko govori. Jasna pravila ustvarjajo varno okolje za deljenje in pomagajo učencem ostati osredotočene.
Postavljajte vprašanja, kot so »Zakaj se strinjate s to idejo?« ali »Kateri dokazi podpirajo vaše razmišljanje?« Odprta vprašanja spodbujajo globlje razmišljanje in bogatejše razprave.
Spodbujajte učence, naj dodajajo ali spoštljivo izzivajo mnenja svojih vrstnikov. Ta strategija spodbuja sodelovalno učenje in kritično mišljenje.
Zaključite z izpostavljanjem glavnih ugotovitev in reševanjem morebitnih nesporazumov. Povzemanje zagotavlja, da vsakdo odide z jasnejšim razumevanjem teme.
Razpravljalska zgodba je vizualno orodje, ki pomaga učencem izraziti in oceniti ideje o naravnih nesrečah v učnem razredu naravoslovja. Slednja usmerja sodelovalne razprave, spodbuja kritično razmišljanje in razblinja zmotne predstave preko strukturiranih vprašanj in vizualnih elementov.
Začnite tako, da učencem pokažete primer razpravljalske zgodbe in jih spodbudite k analizi različnih pogledov na scenarij naravne nesreče. Naj dodajo svoje ideje in argumente, nato pa razpravljajte, kdo je pravilen in zakaj. Ta pristop odkrije predhodno znanje in vprašanja že na začetku enote.
Sodelovanje izboljšuje komunikacijo, reševanje problemov in kritično razmišljanje. Skupno delo na zgodbah pomaga učencem učiti se drug od drugega, poglablja razumevanje in naredi dejavnost hitrejšo ter bolj zanimivo.
Za omogočitev sodelovanja v realnem času pojdite na zavihek "Uredi nalogo" in vklopite možnost sodelovanja. To omogoča več učencem, da hkrati delajo na isti zgodbi, kar je bolj interaktivno.
Poskusite, da učenci dodajo nov okvir, v katerem pojasnjujejo, s kom se strinjajo in zakaj, ustvarijo zgodbe, ki prikazujejo in popravljajo zmotne predstave, ali oblikujejo svoje lastne naloge za vrstnike. Te različice poglabljajo učenje in spodbujajo vrstniško poučevanje.