Medtem ko študenti berejo roman, je lahko koristno, da z zgodbo povežemo resnične dogodke velike depresije in prašne posode. Koristni način za to je, da študentje ustvarijo časopis! S pomočjo ene od predlogov časopisov lahko učenci ustvarijo naslovnico časopisa, ki so jo junaki morda prebrali v času zgodbe. Študenti bodo sklepali na podlagi besedila in lahko tudi izvedli dodatne raziskave, da bi izoblikovali svoj projekt.
Kot razširjena ali učilna dejavnost naj učenci ustvarijo celoten časopis, vključno z različnimi notranjimi članki, ki prav tako sledijo podpopletom ali resničnim življenjskim dogodkom. Študenti lahko natisnejo svoje časopisne strani in jih lahko povežejo kot razred!
Za dodatne predloge, ki jih želite vključiti v to nalogo, si oglejte naše predloge za časopisni plakat in časopisni delovni list!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvariti naslovno stran časopisa med dogodki iz zgodbe ali takoj po njih. Za svoj članek lahko uporabite zgodovinski kontekst!
Navodila za študente:
Preden učenci začnejo izvajati lastno raziskavo o tej temi, lahko učitelji na kratko pojasnijo dogodke v zvezi z Veliko depresijo in učencem razložijo nekaj ključnih idej in besednih besed. Na primer, nekateri mlajši učenci morda težko razumejo koncept gospodarstva, inflacije ali gospodarske depresije.
Da bi še dodatno razjasnili koncepte, lahko učitelji podajo ustrezne in primerljive primere ter jih razložijo na preprost način. To je mogoče storiti tudi z uporabo vsakodnevnih življenjskih dejavnosti ali dejavnosti v razredu in jih uporabiti kot primere za razlago zapletenih dogodkov Velike depresije. To bo učencem olajšalo razumevanje osnovnih pojmov.
Poudariti je treba uporabo kombinacije primarnih in sekundarnih virov. Primarno gradivo daje neposredno znanje o dobi s slikami, pismi in osebnimi poročili; sekundarni viri pa analizirajo in interpretirajo gradivo.
Pomagajte študentom, da se osredotočijo na to, kako oceniti in združiti podatke iz različnih virov. Spodbujajte jih, da ocenijo verodostojnost gradiva, s katerim se srečujejo, primerjajo stališča in iščejo ponavljajoče se teme. Učitelji jih lahko tudi prosijo, naj zapišejo pomembne podrobnosti, citate in osebna opažanja. Kasnejša organizacija njihovih ugotovitev bo s tem lažja.
Prosite študente, naj povzamejo svoje raziskave in jih predstavijo v organizirani obliki. Ko so glavni vpogledi v izčrpni obliki, lahko učenci delijo svoje ugotovitve s preostalim razredom in razpravljajo o svoji analizi situacije ter o tem, ali obstajajo kakršni koli aktualni dogodki v svetu, za katere menijo, da so lahko povezani s to raziskavo. Pomagajte učencem razmisliti o teh informacijah in jih usmerite k uporabi teh informacij za različne dejavnosti.
Vključi se lahko vrsta prispevkov, vključno z uvodniki, članki, intervjuji in novičarskimi poročili. Ta raznolikost bo ponudila temeljito razumevanje junakov in dogodkov v zgodbi ter učencem omogočila, da izkoristijo svojo ustvarjalnost in domišljijo.
Da, dokler se nanašajo na ideje in dogodke v romanu, lahko učenci uporabljajo izmišljene elemente. Študentje lahko na primer napišejo članke, v katerih izrazijo svoja razmišljanja o trenutnih dogodkih, ali si izmislijo intervjuje z izmišljenimi liki.