V tej aktivnosti, bodo dijaki opredelili in ponazorili ton v besedilu.
Primer 1: Grozljivke
"In srečanje-house okna,
prazno in prazna,
Pogled na vrat s spektralno bleščanja,
Kot da bi že stala Razočaran
V krvavem delu bi jih gledamo "
Primer 2: Gloomy
"Fantomski ladja, pri čemer vsaka jamborom in Spar
Čez luno, kot so bar zaporu, "
Primer 3: Upa
"Usoda naroda je bila vožnja tisto noč;
In iskra prečrtati
ta žrebec, v svojem letom,
Vnela zemljišča v ogenj s svojo toploto. "
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite snemalno ploščo, v kateri boste prepoznali ton "Vožnja Paula Revereja" s primeri besedila.
Spodbujajte timsko delo, s tem da učenci razpravljajo o različnih tonih, ki jih najdejo v pesmi, z partnerjem ali v majhni skupini. Ta dejavnost spodbuja aktivno poslušanje in pomaga učencem videti več perspektiv, medtem ko skupaj določajo in podpirajo svoje izbire tona z dokazi iz besedila.
Spodbujajte učence, naj iščejo citate kot ekipa, ki prikazujejo različne tone v pesmi. Skupinsko sodelovanje pomaga učencem razvijati kritično razmišljanje, ko utemeljijo svoje izbire in razložijo svoje razmišljanje vrstnikom.
Prikazujte risanje ali izbiro slik, ki ustrezajo občutku citata. Vizualne povezave okrepijo razumevanje in pomagajo učencem izraziti ton tudi brez besed.
Povabite skupine predstaviti svoje zgodbe in razložiti, kako njihove ilustracije in citati predstavljajo ton. Ta korak spodbuja govorjene veščine in omogoča razpravo o interpretacijah.
Ton pesmi "Paul Reverejeve vožnje" se spreminja skozi pesem, vključno s čustvi, kot so groza, obup in upanje. Ti toni odražajo napetost, strah in končni optimizem zgodovinskega dogodka.
Učenci lahko prepoznajo ton s iskanjem opisnega jezika, čustvenih besed in podob v pesmi. Morajo povezati te namige z razpoloženjem, ki ga ustvari avtor, z uporabo neposrednih citatov kot dokazov.
Primeri tonov v pesmi vključujejo strah („spectral glare“), obup („phantom ship“), in upanje („the spark struck out by that steed“). Ti verzi prikazujejo spremembe v razpoloženju.
Razumevanje tona pomaga učencem povezati čustva s pesmijo, izboljšuje njihovo razumevanje branja in spodbuja globljo analizo namena avtorja, kar je bistveno za razvoj bralnih veščin.
Učinkovita dejavnost je ustvarjanje zgodbene plošče, kjer učenci določijo tri tone, dodajo citate za vsak in ilustrirajo prizore. To naredi abstraktne koncepte bolj konkretne in vključuje vizualne učence.