Pogovorne table so odličen način, da se vaši učenci pogovarjajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite študentom razpravo, kot je spodaj navedena. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh razpravnih zgodb v svojih učnih urah.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
Spodbujajte učence, naj razmišljajo o svojem učenju tako, da po dejavnosti na storyboardu namenijo tiho čas, da vsak zapiše, katere nove ideje je osvojil in kakšna vprašanja še ostajajo. To pomaga utrditi razumevanje in spodbuja metakognicijo.
Vodenje celovitega pregleda storyboardov in spraševanje učencev, naj opazijo morebitne znanstvene nesporazume ali napake. O tem razpravljajte kot skupina, da razjasnite pojme in razvijete rastočo miselnost v razredu.
Prosite učence, naj povežejo svoje razvrščevalne argumente s situacijami zunaj šole, kot je razvrščanje živali v živalskem vrtu ali sortiranje predmetov doma. To naredi učenje relevantno in pomaga učencem videti vrednost znanstvenega razmišljanja izven razreda.
Učence ali majhne skupine naj pregledujejo medsebojne storyboarde in nudijo konstruktivne povratne informacije o jasnosti in natančnosti argumentov. To gradi komunikacijske veščine in spodbuja spoštljivo, dokazno podprto razpravo.
Zaključite lekcijo s preprostim izhodnim listkom, kjer učenci napišejo eno stvar, ki so jo naučili, in eno vprašanje, ki ga imajo glede razvrščanja. Te odgovore uporabite za načrtovanje naslednje lekcije in naslovite morebitne preostale zmede.
Razprava o razvrščanju zgodbe je vizualna dejavnost, kjer učenci delijo, kritizirajo in ocenjujejo različne poglede o znanstveni temi. Pomaga učencem prepoznati, kaj vedo, postavljati vprašanja in razjasniti napačna prepričanja skozi sodelovalno razpravo in vizualno pripovedovanje.
Omogočite sočasno sodelovanje pri nalogi zgodbe, da lahko učenci delajo skupaj v živo. Vsak učenec prispeva svoje ideje, predstavljene z edinstvenimi liki, in razpravlja o svojih razlogih, s čimer spodbuja globlje razumevanje in komunikacijo.
Zgodbe o razpravi učencem omogočajo vizualno in verbalno izražanje ter zagovarjanje svojih idej, kar olajša učiteljem opazovanje in obravnavanje napačnih prepričanj. Učenci se učijo s pojasnjevanjem svojega razmišljanja in obravnavanjem alternativnih pogledov.
Postavite jasna pravila razprave, da vsi sodelujejo spoštljivo. Uporabite majhne skupine ali pare za osredotočen dialog in spodbujajte učence, naj svoje razmišljanje pojasnjujejo s formalnim jezikom in dokazi iz zgodbe.
Po kopiranju prazne predloge dodajte svojo specifično problem in morebitne , da bo skladna z vašimi učnimi cilji. Učenci lahko nato uporabijo predlogo za ustvarjanje in razpravo o svojih odgovorih.