"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Znanje odgovarjati na vprašanja z dokazi iz besedila je veščina, ki jo bodo učenci uporabljali vse življenje. Pri tej dejavnosti bodo učenci vadili to vajo. Dobili bodo vprašanje ali poziv in ustvarili bodo snemalno knjigo, ki bo odgovorila na poziv, pri čemer bodo v podporo svojemu odgovoru uporabili vsaj 3 dokaze iz besedila . Poziv za primer je "Kakšen vpliv ima religija na Jacquelineino življenje?" Učitelji se lahko odločijo za druga vprašanja, na primer o odnosu Jacqueline s severom in jugom, njeno družino, prijatelji ali več!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite snemalno knjigo, ki bo odgovorila na poziv s tremi primeri.
Navodila za študente:
Razred Raven 4-6
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno ali Partner
Vrsta Dejavnosti: Spider Maps
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Podpora Besedilo | Primeri celoti izbrani podpirati odgovor na vprašanje. | Nekateri primeri pravilno odgovoriti na vprašanje, vendar ne vsi. | Večina primerov ne podpirajo odgovor na vprašanje. |
| Citiraj / Besedilo | Dokazi, ki iz besedila je pravilno navedena ali povzeta. | Obstaja nekaj manjših napak v citat / opis iz besedila. | Citiraj ali parafraza nepopolna ali nejasna. |
| Prikaz Primerov | Ideje so dobro organizirani. Slike jasno kažejo primeri iz besedila. | Ideje so organizirani. Večina slik pomagalo pokazati primere iz besedila. | Ideje niso dobro organizirani. Slike so težko razumeti. |
Znanje odgovarjati na vprašanja z dokazi iz besedila je veščina, ki jo bodo učenci uporabljali vse življenje. Pri tej dejavnosti bodo učenci vadili to vajo. Dobili bodo vprašanje ali poziv in ustvarili bodo snemalno knjigo, ki bo odgovorila na poziv, pri čemer bodo v podporo svojemu odgovoru uporabili vsaj 3 dokaze iz besedila . Poziv za primer je "Kakšen vpliv ima religija na Jacquelineino življenje?" Učitelji se lahko odločijo za druga vprašanja, na primer o odnosu Jacqueline s severom in jugom, njeno družino, prijatelji ali več!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite snemalno knjigo, ki bo odgovorila na poziv s tremi primeri.
Navodila za študente:
Razred Raven 4-6
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno ali Partner
Vrsta Dejavnosti: Spider Maps
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Podpora Besedilo | Primeri celoti izbrani podpirati odgovor na vprašanje. | Nekateri primeri pravilno odgovoriti na vprašanje, vendar ne vsi. | Večina primerov ne podpirajo odgovor na vprašanje. |
| Citiraj / Besedilo | Dokazi, ki iz besedila je pravilno navedena ali povzeta. | Obstaja nekaj manjših napak v citat / opis iz besedila. | Citiraj ali parafraza nepopolna ali nejasna. |
| Prikaz Primerov | Ideje so dobro organizirani. Slike jasno kažejo primeri iz besedila. | Ideje so organizirani. Večina slik pomagalo pokazati primere iz besedila. | Ideje niso dobro organizirani. Slike so težko razumeti. |
Spodbujajte učence k razmišljanju in ustvarjanju odprtih vprašanj o besedilu. Odprta vprašanja spodbujajo globlje razmišljanje in razpravo. Vodite jih, naj se osredotočijo na teme, kot so motivacija likov, tematike ali odločitve avtorja, za bogatejšo vključenost.
Prikažite, kako izbrati pomemben trenutek iz knjige in ga pretvoriti v vprašanje. Na primer: Izberite prizor, kjer se Jacqueline sooči z izzivom, in vprašajte: „Kako ta trenutek oblikuje njen identiteto?“ To učencem pokaže, kako povezati dogodke z večjimi idejami.
Vpraštajte učence, naj navedejo vrstice ali dogodke iz besedila, ko oblikujejo svoja vprašanja. To krepi njihove analitične sposobnosti in zagotavlja, da so njihova vprašanja utemeljena s stvarnim vsebino, ne le z mnenji.
Organizirajte kratek medsebojni pregled, kjer učenci izmenjujejo vprašanja in podajajo povratne informacije. Soplezenci lahko predlagajo pojasnila ali opozorijo, če je vprašanje preširoko ali preozko. Ta sodelovalni korak pomaga učencem izboljšati svoje veščine oblikovanja vprašanj.
Spodbujajte učence, naj uporabijo svoja razvita vprašanja za skupinske razprave ali kot izhodišča za pisanje. To zagotavlja lastništvo in motivacijo ter poglobi njihovo povezavo z besedilom.
Za poučevanje učencev, kako odgovoriti na vprašanja z besedilnimi dokazi z uporabo Brown Girl Dreaming, jim dodelite specifično vprašanje in naj ustvarijo zgodbo. Morajo najti vsaj tri primere iz knjige, ki podpirajo njihov odgovor, jih parafrazirati ali citirati ter vsakega ilustrirati. To spodbuja kritično razmišljanje in podporo odgovorom na podlagi dokazov.
Močno vprašanje za Brown Girl Dreaming je: "Kakšen učinek ima vera na življenje Jacqueline?" To spodbuja učence k raziskovanju tem, uporabi dokazov iz besedila in poglabljanju razumevanja glavnih izkušenj like.
Primeri dokazov iz besedila lahko vključujejo neposredne citate o Jacquelineinem dojemanju vere, njenih izkušnjah tako na severu kot na jugu ter opise vpliva njene družine. Spodbujajte učence, naj parafrazirajo ali uporabijo citate iz ključnih prizorov za podporo svojih odgovorov.
Aktivnost zgodbe vključuje, da učenci vizualno razporejajo svoje odgovore z slikami in podporno besedilo. To jim pomaga organizirati misli, povezati ideje in jasno predstaviti dokaze iz branja, kar naredi razumevanje in analizo bolj zanimivo in dostopno.
Za uporabo spider map postavite glavno vprašanje v središče in razvejajte vsaj tri podporne primere iz besedila. Vsaka veja naj vključuje kratek opis ali citat in ilustracijo, ki učencem pomagajo vizualno povezati dokaze z vprašajem.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda