Učenje povzemati zgodbo je veščina, ki jo bodo študentje uporabljali skozi vse življenje. Začenši z začetkom, sredino in koncem se bodo študentje naučili prepoznavati pomembne prizore v zgodbah na način, ki ustvarja lahko razumljiv povzetek. Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili tricelično snemalno knjigo, ki povzema zgodbo Sadako na začetku, na sredini in na koncu .
Začetek: Ko se bralci prvič srečajo s Sadako, je energična, odločna in pripravljena narediti vse, da naslednje leto postane mlajša tekaška ekipa. Sadako in njena družina se spominjajo tistih, ki so življenje izgubili zaradi atomske bombe 6. avgusta 1945; ta dan so bila izgubljena nekatera življenja, druga pa se še vedno izgubljajo zaradi bolezni zaradi strupov iz bombe.
Sredina: Sadako izve, da ima levkemijo, sicer "bolezen atomske bombe". Bolnišnica je hospitalizirana in na prigovarjanje najboljše prijateljice Chizuko začne zložiti papirnate žerjave, da si reši življenje. Rečeno je, da žerjavi živijo tisoč let in če bolan zloži 1000 žerjavov, bodo spet postali zdravi.
Konec: Čeprav se včasih počuti v redu, se zdravstveno stanje Sadako poslabša in 25. oktobra 1955 izgubi bitko s 356 žerjavi, sramežljivih 1000. Njeni sošolci zložijo preostalih 356 žerjavov, tako da lahko Sadako pokopljejo skupaj z 1000. Tri leta kasneje je v parku miru v Hirošimi odkrit kip Sadako, s katerim častijo njo in tiste, ki so umrli zaradi atomske bombe.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite vizualni diagram Sadako in tisoč papirnih žerjavov .
Navodila za študente:
Učitelji lahko razredu predstavijo različne okvire zapletov tako, da razložijo vidike okvira in kako ga je mogoče uporabiti v različnih zgodbah. Na primer, struktura v treh dejanjih pojasnjuje, kako začetek predstavi ljudi in vzpostavi konflikt, sredina poglobi konflikt in dvigne vložke, konec pa razreši konflikt.
Prepoznajte ekspozicijo, naraščajoče dogajanje, vrhunec, padajoče dejanje in resolucijo kot glavne komponente zapleta. Opišite značilnosti vsake od teh komponent in kako se prilegajo splošnemu okviru zgodbe. Glede na stopnjo razumevanja učencev lahko učitelji povečajo kompleksnost okvirov zapletov. Na primer, uporaba BME (začetek, srednja in končna) za mlajše ravni in bolj zapleteni diagrami za bolj zrele ravni.
Vizualizirajte napredovanje zapleta z uporabo orodij, kot so diagrami, grafikoni ali narativni zemljevidi. To lahko učencem pomaga pri jasnejšem razumevanju razvoja zapleta. Učitelji lahko uporabljajo grafične organizatorje, kot so zemljevidi znakov, grafični diagrami ali drugi elementi, ki naredijo učenje bolj preprosto in zanimivo.
Učencem predstavite koncept snemalne knjige in jim razložite, kako lahko to metodo uporabijo za povzetek zapleta in prepoznavanje glavnih točk pripovedi. Prosite študente, naj uporabijo en okvir in ustvarijo snemalno knjigo svoje najljubše zgodbe s pomočjo spletnih orodij ali celo na papirju.
Učence spodbudite, da povzamejo vse glavne točke koncepta. Prosite študente, naj aktivno sodelujejo pri pouku in si delajo zapiske, da izboljšajo svoje sposobnosti razumevanja in kritičnega mišljenja.
Učenci si lahko zapomnijo pomembne podrobnosti, omenjene v zgodbi, ki so ključne za razvoj pripovedi. Na primer, Sadakina pozitivna osebnost, vzrok njene bolezni, vloga papirnatih žerjavov itd. Učenci lahko prepoznajo tudi glavne teme v pripovedi, da lahko povzamejo, pri tem pa ne pozabijo na teme. Nazadnje spodbudite študente, da parafrazirajo in povzamejo svoje izbrane točke v dobro postavljenem odstavku.
Sadakina bitka z levkemijo, za katero je zbolela zaradi izpostavljenosti sevanju atomskih bomb, je težava. Odločena je zložiti 1000 žerjavov, da bi uresničila star japonski mit in izrazila željo po miru in dobrem zdravju. Čeprav bojevanje bitke za Sadako ni bilo lahko, je ostala odločna in optimistična v tem težkem času, kar je pomembno sporočilo za mnoge ljudi.