Kot študenti prebrali, lahko storyboard služi kot koristen referenčni znak dnevnik. Ta dnevnik (imenovan tudi znak zemljevid) omogoča študentom, da se spomni pomembnih informacij o pomembnih znakov. Med branjem romana, majhne značilnosti in podrobnosti pogosto postanejo pomembna kot ploskve napreduje. S preslikavo znakov, bodo študentje zabeleži teh informacij, s čimer jim sledite in ujeti odtenke, ki omogočajo branje bolj prijetno!
Za The Scarlet Letter, zemljevid znak pomaga študentom ne pozabite vsak član romana in njihove pomembne lastnosti. Plus, da pomaga za sledenje fiziognomijo, in spodbuja študente, da se uporabi besedilo v podporo svoje ideje.
| Hester Prynne | Protagonist romana; obsojena prešuštva; ima hčerko, ki je posledica njenega afero; mora nositi rdečo črko "A" do konca življenja |
|---|---|
| Častiti Arthur Dimmesdale | Cenjeno minister mesta Boston; skrivnost oče hčerke Hester je; trpi telesne tegobe svojega krivde |
| Roger Chillingworth | Antagonist romana; Hester je dolgo izgubljeni mož mislil, da so izgubili na morju; pretvarja, da je zdravnik in ne omogoča Hester, da razkrije svojo identiteto; postane osebnega zdravnika Dimmesdale je |
| Pearl | Hester in hči Dimmesdale je; živahna in energična, kar je v nasprotju z sprejemljivega vedenja mesta; Zdi se skoraj nezemeljsko |
| gospodarica Hibbins | Guvernerja Bellingham sestra; ki naj bi bila čarovnica; rad bi šel v gozd |
| guverner Bellingham | Guverner Massachusettsa; brat Mistress Hibbins; nadzoruje Hester je Trial |
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite zemljevid znakov za glavne znake.
Začnite vsako sejo branja tako, da učence spodbudite, naj opazijo morebitne fizične opise ali obrazne izraze, omenjene v besedilu. To spodbuja učence k pozornosti, kako fiziognomija razkriva značajske lastnosti in namene, kar naredi literarno analizo bolj dinamično in zanimivo.
Naj učenci uporabijo lepilne listke ali digitalna orodja za označevanje odstavkov, ki opisujejo videz lika. Nato naj pojasnijo, kako ti detajli podpirajo njihovo razumevanje osebnosti ali motivov lika, s čimer spodbujajo dokazno podprto razmišljanje.
Razdelite učence v majhne skupine in vsaki skupini dodelite enega lika. Spodbujajte jih, naj razpravljajo o tem, kako avtorjevi opisi fizičnih lastnosti vplivajo na njihov pogled na lika, s čimer spodbujajo sodelovalno interpretacijo in globlje razumevanje.
Prosite učence, naj narisejo ali digitalno ustvarijo portret lika na podlagi tekstovnih dokazov. Ta dejavnost krepi natančno branje in pozornost do podrobnosti, ter pomaga vizualnim učencem povezati se z besedilom.
Na koncu pouka spodbudite učence, naj napišejo krajšo refleksijo o tem, kako je fiziognomija oblikovala njihov pogled na lika. Ta hitra ocena vam pomaga oceniti razumevanje učencev in usmeriti prihodnje poučevanje.
Fiziognomija v romanu Rdeča črta se nanaša na uporabo fizičnega videza in obraznih značilnosti za razkrivanje notranjih lastnosti ali moralnega značaja lika. Nathaniel Hawthorne uporablja fiziognomijo, da bralcem pomaga razumeti osebnosti in boje njegovih likov.
Zemljevid likov pomaga učencem slediti ključnim likom, njihovim fizičnim lastnostim in osebnostim, medtem ko se zgodba razvija. Ta pripomoček olajša sledenje zapletu, pomnjenje podrobnosti in opazovanje pomembnih sprememb pri vsakem liku skozi Rdečo črto.
Primeri fiziognomije v romanu Rdeča črta vključujejo Hesterino dostojno držo kljub sramu, Dimmesdaledovo upadajoče zdravje, ki odraža njegovo krivdo, in Chillingworthov vse bolj zloben videz, ko njegova obsedenost narašča.
Spremljanje lastnosti likov pomaga učencem opaziti subtilne spremembe, razumeti motivacije in videti, kako videz likov odraža njihovo notranjost. To poglablja razumevanje in povezanost z glavnimi temami romana.
Najboljši način je, da naštete vsak glavnega lika, zabeležite njihove fizične značilnosti, lastnosti likov in ključni citat. Učenci lahko dodajo slike in izberejo ozadja za vizualno povezovanje lastnosti z vsakim likom, s čimer bo zemljevid tako informativen kot tudi zapomljiv.