"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Teme, simboli in motivi oživijo, če uporabljate storyboard. V tej dejavnosti bodo učenci določiti temo Šila in podpreti z dokazi iz besedila.
Ko Judd dvomi Marty o psu, je zatika in navaja, omahljivo, »Ali ni videl nobenega psa katere koli vrste v našem dvorišču ves dan."
David prosi, da prideš k Marty hišo, vendar Marty leži reče: "Ma je imel te vrste glavobol v zadnjem času, in ona ne more prevzeti nobene hrup na vseh."
"Nikoli ne hranijo skrivnost iz svojega očeta v štirinajstih letih smo bili že poročeni."
"Sem obljubil, da Judd Travers ne bom, da je Jezus, pomagaj mi. Ampak sem kar eno do Shiloh, da bom, Bog udari me mrtev. "
"Ampak bolj sem sedel tam ljubkovanje glavo, občutek njegovo srečo, bolj vem, da mu ne moremo odreči. Ne bom. "
Marty se zaveda, da je izsiljevanje Judd, vendar meni, "da sem prišel do mesta, kjer sem naredil najbolj ničesar, da bi rešil Shiloh."
Druge teme vključujejo: ljubezen, prijaznost in družino.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki določa ponavljajoče teme v Šilu. Ponazarjajo primere vsako temo in napisati kratek opis pod vsako celico.
Razred Raven 4-5
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno ali Partner
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Prepoznavanje Teme (y) | Vse teme so pravilno označene in opisane. | Nekatere teme so pravilno označene. | Ni teme so pravilno označene. |
| Primeri Teme (y) | Vsi primeri podpirajo ugotovljeno temo (e). | Večina primerov se prilega ugotovljeno temo (e). | Večina primerov ne ustrezajo tema (e). |
| Ponazoritev Teme | Slike jasno kažejo povezavo s temo (e). | Nekatere slike pomagalo pokazati temo. | Slike ne pomagajo pri razumevanju temo. |
Teme, simboli in motivi oživijo, če uporabljate storyboard. V tej dejavnosti bodo učenci določiti temo Šila in podpreti z dokazi iz besedila.
Ko Judd dvomi Marty o psu, je zatika in navaja, omahljivo, »Ali ni videl nobenega psa katere koli vrste v našem dvorišču ves dan."
David prosi, da prideš k Marty hišo, vendar Marty leži reče: "Ma je imel te vrste glavobol v zadnjem času, in ona ne more prevzeti nobene hrup na vseh."
"Nikoli ne hranijo skrivnost iz svojega očeta v štirinajstih letih smo bili že poročeni."
"Sem obljubil, da Judd Travers ne bom, da je Jezus, pomagaj mi. Ampak sem kar eno do Shiloh, da bom, Bog udari me mrtev. "
"Ampak bolj sem sedel tam ljubkovanje glavo, občutek njegovo srečo, bolj vem, da mu ne moremo odreči. Ne bom. "
Marty se zaveda, da je izsiljevanje Judd, vendar meni, "da sem prišel do mesta, kjer sem naredil najbolj ničesar, da bi rešil Shiloh."
Druge teme vključujejo: ljubezen, prijaznost in družino.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki določa ponavljajoče teme v Šilu. Ponazarjajo primere vsako temo in napisati kratek opis pod vsako celico.
Razred Raven 4-5
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno ali Partner
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Prepoznavanje Teme (y) | Vse teme so pravilno označene in opisane. | Nekatere teme so pravilno označene. | Ni teme so pravilno označene. |
| Primeri Teme (y) | Vsi primeri podpirajo ugotovljeno temo (e). | Večina primerov se prilega ugotovljeno temo (e). | Večina primerov ne ustrezajo tema (e). |
| Ponazoritev Teme | Slike jasno kažejo povezavo s temo (e). | Nekatere slike pomagalo pokazati temo. | Slike ne pomagajo pri razumevanju temo. |
Spodbujajte učence, naj delijo svoje misli s pomočjo varnega, odprtega okolja, kjer je cenjeno vsakršno mnenje. Uporabite odprta vprašanja, na primer: “Zakaj mislite, da je poštenost pomembna za Martija?” za spodbujanje pogovora in pomoč učencem pri vzpostavljanju osebnih povezav z besedilom.
Prosite učence, naj vodijo dnevnik, v katerem pišejo o tem, kako se teme v Shilohu povezujejo z njihovim lastnim življenjem. To omogoča osebno razmišljanje in pomoč učencem pri internalizaciji sporočil zgodbe.
Razdelite učence v majhne skupine in vsaki dodelite drugo temo iz Shiloha. Naj najdejo primere v besedilu in predstavijo ugotovitve razredu, s čimer spodbujajo sodelovalno učenje in globlje razumevanje.
Uporabite priponke, plakate ali digitalne diapozitive, ki izpostavijo ponavljajoče se teme in dokaze iz zgodbe. Vizualni elementi pomagajo učencem ohraniti informacije in lažje vzpostaviti povezave.
Shiloh raziskuje ključne teme, kot so poštenost, odločnost, ljubezen, dobrota in družina. Te teme se odražajo v Martijevih odločitvah in njegovih odnosih s Shiloh in drugimi.
Učenci lahko ustvarijo zgodbo z izbiro teme, prikazovanjem prizorov, ki prikazujejo to temo, in pisanjem kratkih opisov za vsak primer. To pomaga vizualizirati in razložiti vlogo teme v zgodbi.
Primer poštenosti v Shilohu je, ko se Marti spopada z lažmi, da bi zaščitil Shiloh, kar kaže na notranje konflikte in posledice nepoštenega vedenja, tudi če je razlog dober.
Odločnost je pomembna v Shilohu, ker Marti nikoli ne obupa pri zaščiti Shiloh, tudi ko se sooča s težkimi odločitvami. Njegova vztrajnost poudarja moč, da stojimo za tistim, kar je prav.
Enostavne ideje vključujejo zgodbe o temah, skupinske razprave o ravnanju likov ter pisanje kratkih odstavkov, ki povezujejo dogodke z glavnimi temami, kot so poštenost ali družina.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda