Običajna uporaba za Storyboard That je pomagati študentom ustvariti diagram diagramov dogodkov iz romana. Ne samo, da je to odličen način za poučevanje delov zapleta, ampak krepi pomembne dogodke in pomaga učencem razviti boljše razumevanje literarnih struktur.
Učenci lahko ustvarijo snemalno knjigo, ki zajame pripovedni lok v zgodbi s šestoslojno snemalno knjigo, ki vsebuje glavne dele diagramov ploskve. Za vsako celico naj učenci ustvarijo prizor, ki sledi zgodbi v zaporedju z uporabo: razstavljanja, konfliktov, naraščajočega dejanja, vrhunca, padajočega dejanja in resolucije.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite vizualno parcele diagram "sodu za amontillada".
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
Usposobljeni 25 Points | Nastajajoča 21 Points | Začetek 17 Points | Poskusi Ponovno 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Opisna in Vizualnih Elementov | Celice imajo veliko opisnih elementov, in zagotavljajo bralcu s slikovito predstavitev. | Celice imajo veliko opisnih elementov, ampak tok celic je bila morda težko razumeti. | Celice imajo nekaj opisnih elementov, ali imajo vizualne, da bi delo zmedeno. | Celice imajo malo ali nič opisnih elementov. |
Slovnica / Spelling | Textables imajo tri ali manj napak / slovnice črkovanja. | Textables imajo štiri ali manj pravopisnih napak / slovnice. | Textables imajo pet ali manj pravopisnih napak / slovnice. | Textables imajo šest ali več pravopisnih napak / slovnice. |
Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. Študent je naredil tako peer in urejanje učiteljev. | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. Študent ima bodisi učitelj ali vrstnikov urejanje, ne pa oboje. | Študent je naredil niti peer, niti urejanje učiteljev. | Delo kaže nobenih znakov napora. |
Parcela | Vsi deli parcele so vključeni v diagramu. | Vsi deli parcele so vključeni v shemo, vendar eden ali več, je zmedeno. | Deli parcele manjkajo diagrama in / ali nekatere vidike diagramu da parcela težko slediti. | Skoraj vsi deli parcele manjkajo diagrama in / ali nekatere vidike diagramu da parcela zelo težko slediti. |
Učitelji lahko začnejo z razpravo o primerih dobro znanih resolucij z učenci v razredu. Razprava bi se morala vrteti okoli vrst in strukture reševanja. Učence opomnite, da ima tudi njihovo ciljno občinstvo pomembno vlogo pri določanju konca.
Prepoznajte glavne konflikte, ki so poganjali zaplet. Ti konflikti so lahko med liki, z naravo ali družbo, lahko pa so notranji (čustveni ali psihološki), zunanji ali oboje.
Če ima pripoved podzaplet, se prepričajte, da ima vsak podzaplet tudi konec. Podzapleti pogosto vsebujejo pomožne like ali druge konflikte, ki pospešujejo glavni zaplet.
Z zaključkom dajte bralcem občutek zaključka in čustvene izpolnjenosti. Ločljivost bi se morala zdeti primerna in pomembna, vendar ni nujno, da je popolna.
Učence vprašajte, kakšen konec zgodbe želijo dati. Glavno vprašanje je, ali želijo to pustiti za odprto interpretacijo ali zvezati vse konce. Ko se učenci odločijo, lahko povežejo razrešitev s preostalo zgodbo.
Preglejte začetni prizor ali začetek zgodbe. Privlačna resolucija pogosto nasprotuje ali ponavlja začetek na način, ki ustvari zadovoljiv pripovedni lok.
Pod krinko poskusa edinstvenega vina, imenovanega Amontillado, Montresor preslepi Fortunata, da vstopi v grobnice. Ko sta že daleč v katakombah, Montresor zazida Fortunata in ga priklene na steno ter ga skoraj živega pokoplje.
Zgodba je postavljena v karnevalski čas, ki je čas praznovanja in zabave. To okolje je v nasprotju z mračnimi in zlobnimi dejavnostmi, ki se izvajajo v katakombah. Ironijo k mračni tematiki zgodbe doda praznično razpoloženje.
Montresor na koncu pripovedi uspešno zazida Fortunata v katakombe, kjer ga pustijo, da umre. Potem ko je izvedel svoje maščevanje, Montresor priznava, da je od incidenta minilo že petdeset let.