"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Za študente je koristno, da se osredotočijo na ključna vprašanja, ko se učijo o bolj zapletenih temah, kot so sestava in odgovornosti pravosodne veje. študentje bodo v tej dejavnosti ustvarili pajkovo karto, ki predstavlja 5 W sodne veje . Študentje bodo na vsakem W postavili osrednje vprašanje in odgovorili nanj. S pomočjo prostora v celicah bodo učenci ustvarili vizualno predstavitev, ki bo spremljala njihove odzive. To se lahko uporabi kot uvodna dejavnost ali kot povzetek na koncu enote.
Tu je nekaj primerov možnih vprašanj:
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo sodne veje oblasti: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Posameznik, Partnerja, ali Skupina
Vrsta Dejavnosti: 5 W Družboslovja in Zgodovine
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Za študente je koristno, da se osredotočijo na ključna vprašanja, ko se učijo o bolj zapletenih temah, kot so sestava in odgovornosti pravosodne veje. študentje bodo v tej dejavnosti ustvarili pajkovo karto, ki predstavlja 5 W sodne veje . Študentje bodo na vsakem W postavili osrednje vprašanje in odgovorili nanj. S pomočjo prostora v celicah bodo učenci ustvarili vizualno predstavitev, ki bo spremljala njihove odzive. To se lahko uporabi kot uvodna dejavnost ali kot povzetek na koncu enote.
Tu je nekaj primerov možnih vprašanj:
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo sodne veje oblasti: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Posameznik, Partnerja, ali Skupina
Vrsta Dejavnosti: 5 W Družboslovja in Zgodovine
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Vključi učence z dodeljevanjem vlog, kot so sodniki, odvetniki in porotniki, da posnemajo pravi sodni primer. Simulacije sojenja oživijo abstraktne sodne koncepte in pomagajo učencem razumeti postopke na sodišču na zabaven in interaktiven način.
Razdelite karte vlog in opredelite naloge vsake vloge, da učenci vedo, kaj lahko pričakujejo. Jasna navodila pomagajo učencem počutiti se samozavestno in zagotoviti tekoče izvajanje dejavnosti.
Izberite preprost, povezan scenarij—na primer pravilo v šoli ali spor na igrišču—da vsi učenci aktivno sodelujejo. Povezane zadeve povečajo angažiranost in spodbujajo kritično razmišljanje.
Vodite učence skozi uvodne izjave, zaslišanja prič in odločanje. Modelirajte vsak korak, da okrepiti pravilno sodno etiketo in zagotovite razumevanje postopka.
Vodenje pogovora o tem, kaj so učenci izvedeli in kako sodne odločitve vplivajo na družbo. Refleksija pomaga utrditi nove koncepte in povezuje lekcijo z vsakdanjim življenjem učencev.
5 W v Veji sodbe so: Kdo je vključen, Kaj počne, Kdaj je bilo ustvarjeno, Kje se nahaja in Zakaj obstaja. Ta vprašanja pomagajo učencem razčleniti in razumeti strukturo ter funkcije Veje sodbe.
Odličen način za poučevanje 5 W v Veji sodbe je s pomočjo aktivnosti pajkovega zemljevida, kjer učenci odgovarjajo na vprašanja Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj ter ustvarjajo vizualne prikaze za vsako. Ta pristop spodbuja kritično mišljenje in pomaga učencem organizirati informacije jasno.
Uvajanje Veje sodbe z pajkovim zemljevidom 5 W je učinkovito. Učenci odgovarjajo na ključna vprašanja in ustvarjajo slike za vsak W, kar omogoča interaktivno in dostopno učenje za učence od 6. do 12. razreda.
Uporaba 5 W pomaga učencem razčleniti kompleksne teme, kot je Veja sodbe, na obvladljive dele, s čimer zagotovijo razumevanje, kdo je vključen, kaj Veja počne, kdaj in kje deluje ter zakaj je pomembna v vladi.
Vključite vprašanja, kot so: Kdo je član Veje sodbe? Kaj je njen namen? Kdaj je bila ustvarjena? Kje je locirana? Zakaj jo imamo? Ta vprašanja spodbujajo učence k kritičnem razmišljanju o Veji sodbe.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda