V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili grafikon, ki bo identificiral različne primere elementov, spojin in zmesi . Lahko pa učencem dajte seznam primerov in jih snov uvrstite v pravilno kategorijo.
Elementi so snovi, sestavljene iz samo ene vrste atoma. Primeri elementov so zlato, helij in železo. Upoštevajte, da se štejejo za elemente le, če so čisti. Zlaten prstan 24kt bi bil izdelan iz elementa, saj so vsi atomi, ki tvorijo obroč, zlati atomi. 12kt obroč je narejen iz različnih vrst atomov, zato naj bi bil mešanica.
Spojine so snovi, sestavljene iz dveh ali več vrst atomov, kemično povezanih. Te kemične vezi otežujejo razpadanje spojin. Spojine so predstavljene s kemijsko formulo. Kemična formula vam omogoča, da veste, iz katere vrste atomov je sestavljena snov in v kakšnih razmerjih so ti atomi. Na primer, ogljikov dioksid ima kemijsko formulo CO 2 , kar pomeni, da je spojina sestavljena iz atomov ogljika in kisika v razmerju med 1 ogljik do 2 kisika. Drugi primeri spojin vključujejo čisto vodo (H2O), kuhinjska sol (NaCl) in metan (CH 4).
Mešanice so snovi, ki so narejene iz dveh ali več vrst elementov ali spojin, ki niso kemično povezane. Lažje jih ločimo kot spojine. Mešanice so lahko trdna, tekoča ali plinska. Primeri mešanic so morska voda, zrak in umazanija. Za razliko od spojin, ki so tvorjene s fiksnimi razmerji elementov, lahko zmesi sestavljamo z različnimi razmerji elementov ali spojin.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Prepoznajte primere elementov, spojin in zmesi v snemalni knjigi.
Postavite učilnico z različno vsakodnevno opremo (npr. sol, pesek, voda, kovance in sladkor). Pustite učencem, da fizično razvrstijo vsak predmet v označene posode za „Element“, „Spojina“ ali „Mešanica“. Ta vključi učence in jim pomaga uporabiti svoje znanje na konkreten, zapomljiv način.
Prikažite učencem korak za korakom, kako prepoznati, če je predmet element, spojina ali mešanica. Razložite svoje razmišljanje na glas (npr., „Sol ima tako natrij kot klor — to je spojina!“). To prikazuje postopek in postavlja jasna pričakovanja.
Učence v paru spodbudite k sodelovanju pri razvrščanju predmetov. Spodbujajte jih, da pojasnijo svoje odločitve z dokazi iz tega, kar so se naučili. To pobudi komunikacijo in poglobi razumevanje.
Vprašajte učence, naj upravijo svoje razvrščanje z vsaj enim razlogom za vsak predmet. Na primer, „Vnesli smo sladkor v spojine, ker je sestavljen iz ogljika, vodika in kisika povezanih skupaj.“ Ta krepi kritično razmišljanje in znanstveno terminologijo.
Preglejte rezultate kot razred. Povabite pare, naj delijo svoje razmišljanje, odpravijo morebitne napačne predstave in poudarijo ključne nauke. To pomaga utrditi učenje in omogoča učencem videti več možnosti za pristop k nalogi.
Elementi so čiste snovi, sestavljene iz enega tipa atoma. Spoji so sestavljeni iz dveh ali več vrst atomov, ki so kemično povezani, medtem ko zmesi sestavljajo elemente ali spojine, ki so fizično združeni, vendar niso kemično povezani.
Vodenje učence, naj raziskujejo in napišejo trije primeri vsakega: elementi (kot zlato ali helij), spojine (kot voda ali sol) in zmesi (kot zrak ali morska voda). Naj ustvarijo tabelo ali zgodbo, da organizirajo in vizualizirajo svoje ugotovitve.
Pogosti primeri vključujejo elemente: zlato, železo, helij; spojine: voda (H2O), sol (NaCl), ogljikov dioksid (CO2); zmesi: zrak, morska voda, prst.
Spoji so povezani z kemijskimi vezmi, zaradi česar jih je težko razgraditi. Zmesi je lažje razdeliti, ker njihove sestavine niso kemično povezane.
Naj učenci ustvarijo tabelo s stolpci za elemente, spojine in zmesi. Naj raziskujejo ali razmišljajo o primerih, najdejo slike in kategorizirajo vsako snov. Ta vizualna dejavnost krepi razumevanje in klasifikacijske spretnosti.