"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Ustvarjanje diagrama ploskve študentom ne pomaga le pri učenju delov ploskve, temveč krepi pomembne dogodke in študentom pomaga, da razvijejo boljše razumevanje literarnih struktur. Študenti lahko ustvarijo snemalno knjigo, ki zajame pripovedni lok, v delu s šestcelično snemalno knjigo, ki vsebuje glavne dele diagrama. Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili vizualni grafični načrt glavnih dogodkov v Walk Two Moons . Študenti bi morali prepoznati glavne prelomnice v romanu, kot so razstava, naraščajoča akcija, vrhunec, padajoča akcija in ločljivost.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite vizualni diagram ploskve za Walk Two Moons .
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Parcela Diagrami in Narrative Arcs
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Oblikovanje | Celice vključujejo slike, ki pomagajo pripovedovati zgodbo in ne ovirajo razumevanja. Opisi se ujemajo s slikami. | Opisi se ne ujemajo vedno s slikami. | Opisi manjkajo ali se ne ujemajo s slikami. |
| Plot | Vsaka od šestih celic predstavlja drugačen del zgodbe. Celice so urejene od začetka do konca. | Dve celici ali manj nista v redu ali pa v snemalni knjigi manjkajo pomembne informacije. | Manjkajo pomembne informacije in/ali tri ali več celic ni v redu. |
| Črkovanje in Slovnica | Črkovanje in slovnica sta večinoma točna. Napake ne ovirajo razumevanja. | Črkovanje je zelo netočno in ovira popolno razumevanje. | Besedilo je težko razumljivo. |
Ustvarjanje diagrama ploskve študentom ne pomaga le pri učenju delov ploskve, temveč krepi pomembne dogodke in študentom pomaga, da razvijejo boljše razumevanje literarnih struktur. Študenti lahko ustvarijo snemalno knjigo, ki zajame pripovedni lok, v delu s šestcelično snemalno knjigo, ki vsebuje glavne dele diagrama. Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili vizualni grafični načrt glavnih dogodkov v Walk Two Moons . Študenti bi morali prepoznati glavne prelomnice v romanu, kot so razstava, naraščajoča akcija, vrhunec, padajoča akcija in ločljivost.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite vizualni diagram ploskve za Walk Two Moons .
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Parcela Diagrami in Narrative Arcs
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Oblikovanje | Celice vključujejo slike, ki pomagajo pripovedovati zgodbo in ne ovirajo razumevanja. Opisi se ujemajo s slikami. | Opisi se ne ujemajo vedno s slikami. | Opisi manjkajo ali se ne ujemajo s slikami. |
| Plot | Vsaka od šestih celic predstavlja drugačen del zgodbe. Celice so urejene od začetka do konca. | Dve celici ali manj nista v redu ali pa v snemalni knjigi manjkajo pomembne informacije. | Manjkajo pomembne informacije in/ali tri ali več celic ni v redu. |
| Črkovanje in Slovnica | Črkovanje in slovnica sta večinoma točna. Napake ne ovirajo razumevanja. | Črkovanje je zelo netočno in ovira popolno razumevanje. | Besedilo je težko razumljivo. |
Izboljšanje vaše diagrama zapleta z dodajanjem komponente analize lika pomaga učencem povezati dogodke z razvojem lika. To naredi literarno analizo bolj smiselno in interaktivno.
Izberite enega lika, katerega pot je osrednja v romanu. To daje učencem jasen fokus pri preučevanju, kako dogodki vplivajo na njihov razvoj.
Postavite preprost graf z stolpci za vsako fazo zapleta. Učenci izpolnijo, kako se izbrani lik počuti, kako deluje ali se spreminja pri vsakem ključnem dogodku. Ta primerjava poglobi razumevanje.
Prosite učence, naj vključijo krajše citate ali podrobnosti iz romana v svoj graf. Ta praksa krepi analitične veščine na podlagi besedila in spodbuja natančno branje.
Pustite učencem, da delijo svoje grafe likov, da primerjajo interpretacije. To spodbuja sodelovalno učenje in pomaga učencem videti, kako so lik in zaplet povezani.
Vizualni diagram zapleta za knjigo Walk Two Moons je grafični organizator, ki prikazuje ključne dogodke romana v oddelkih, kot so Razlaga, Naraščajoče dejanje, Vrhunec, Padajoče dejanje in Razrešitev. Pomaga učencem videti strukturo zgodbe in pomembne prelomnice na prvi pogled.
Za ustvarjanje diagrama zapleta za knjigo Walk Two Moons naj učenci razdelijo zgodbo na glavne točke: Naslov, Razlago, Naraščajoče dejanje, Vrhunec, Padajoče dejanje in Razrešitev. Učenci lahko rišejo ali izberejo slike ter napišejo kratke opise za vsak del, da vizualno povzema pripovedni lok.
Ključni prelomni trenutki za diagram zapleta v Walk Two Moons vključujejo: Razlago (uvod v Salamanco in njeno potovanje), Naraščajoče dejanje (njenih dogodivščin in odkritij), Vrhunc (čustvena vrh njene poti), Padajoče dejanje (obdelava razkritij) in Razrešitev (zaključek zgodbe).
Ustvarjanje vizualnega diagrama zapleta izboljšuje razumevanje, pomaga organizirati podrobnosti zgodbe in poglablja razumevanje književne strukture. Gre za zanimiv način za utrjevanje analitičnih veščin ter podporo vizualnim učencem v razredih 6–8.
Za izdelavo učinkovitega diagrama zapleta uporabite jasne slike ali risbe za vsak faze zapleta, napišite jedrnate opise in se osredotočite na najpomembnejše dogodke. Spodbujajte ustvarjalnost, vendar zagotovite, da je vsaka del zgodbe prikazana jasno in razumljivo.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda