Da bi študenti najprej pomislili na posledice, ko se bodo soočili z odločitvijo, bodo morali v praksi sprejeti postopek odločanja. Sistem nagrajevanja je razvit v njihovih možganih, ne pa tudi posledicnega vidika med najstniki. Takojšnja ugodnost določa njihovo perspektivo. Ta lestvica odločanja jim bo pomagala postaviti stvari v perspektivo.
Študentje naj si zamislijo nekaj lastnih odločitev, ki so jih nedavno sprejeli, ali tiste, s katerimi se bodo kmalu soočili. V tej dejavnosti bodo učenci izpolnili predlogo in razčlenili svoje odločitve in način, kako so se odločili .
Prvi korak: seznam možnosti
Drugi korak: odtehtajte posledice
Tretji korak: Če je mogoče, poiščite vire
Četrti korak: Izberite rešitev
Peti korak: Razmislite o odločitvi
Nadaljnja dejavnost pri tem je lahko izvedba vaje "razmišljaj v paru". Omogočanje študentom, da razmislijo o odločitvah svojih vrstnikov, bo pripomoglo k oblikovanju miselnega okolja »posledica prvega« in morda bodo lahko tudi drug od drugega vzeli navdih.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite knjižno knjigo, ki prikazuje model odločitve resnične ali namišljene odločitve.
Spodbujajte učence, naj delijo svoje izkušnje odločanja v podpornih okoljih. Odprt dialog pomaga učencem razmišljati o različnih izidih in se učiti iz perspektiv drugih.
Vzpostavite temeljna pravila za spoštovanje, poslušanje in zaupnost, da se učenci počutijo varne pri deljenju svojih misli. Jasna pričakovanja spodbujajo iskrene in produktivne pogovore.
Uporabite vprašanji, ki spodbujajo razmišljanje, na primer “Kaj vas je pripeljalo do te odločitve?” ali “Kako bi stvari lahko bile drugače?” Odprta vprašanja spodbujajo globlje razmišljanje in angažiranost.
Delite osebni primer odločitve, ki ste jo sprejeli, s poudarkom na procesu in posledicah. Modeliranje pokaže ranljivost in postavlja ton za smiselno delitev.
Vodite učence k ponudbi podpornih povratnih informacij, osredotočenih na to, kar so opazili ali se naučili, namesto da ocenjujejo izbire. Pozitivne povratne informacije gradijo zaupanje in izboljšujejo učenje.
Preprost postopek odločanja za učence vključuje seznam možnosti, oceno posledic, iskanje virov, izbiro rešitve in razmišljanje o rezultatu. Ta korak za korakom pristop pomaga učencem razmisliti o vplivu njihovih odločitev pred dejanjem.
Za poučevanje veščin odločanja razredov 6–12 uporabite dejavnosti, kot so tabele odločitev, razmišljanje o resničnih odločitvah in misel-para-delitev. Vodite učence, naj razdelijo odločitve, ocenijo posledice in razmislijo o rezultatih za globlje učenje.
Model odločanja v razredu vključuje: 1) Seznam možnosti, 2) Oceno posledic, 3) Identifikacijo virov, 4) Izbiro rešitve in 5) Razmišljanje o odločitvi. Vizualni pripomočki in predloge lahko učencem pomagajo bolje razumeti te korake.
Razmišljanje o posledicah pomaga učencem razviti kritično mišljenje in samokontrolo. To jih spodbuja, naj presežejo trenutne želje, in spodbuja boljše socialno-čustvene veščine ter bolj premišljeno odločanje v vsakdanjem življenju.
Aktivnost misli-para-delitev vključuje, da učenci razmišljajo individualno o odločitvi, se pogovarjajo s partnerjem in nato delijo vpoglede z razredom. Ta metoda spodbuja odločitve najprej razmišljanje in sodelovanje med vrstniki.