Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje študentske analize značilnosti in prispevkov družbe. Če nadaljujemo in vključimo vizualne elemente, študentom pomaga, da bolje ohranijo podrobnosti o vsaki kategoriji. Rimska družba je bila zgrajena na hierarhiji, v kateri so bili patriciji, plebejci in zasužnjeni ljudje. Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili zemljevid pajkov, ki se osredotoča na socialno strukturo starega Rima.
Pri učenju starodavnih civilizacij bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki bodo ponujali različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, videoposnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedije in literatura, je lahko v pomoč študentom, da dobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Študenti lahko z grafičnimi organizatorji med učenjem pišejo opombe o različnih kategorijah.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki se osredotoča na različne značilnosti družbene strukture starega Rima. Če želite poiskati umetnost in like, povezane s starim Rimom, vnesite »Rim« v iskalno polje v Storyboard Creatorju.
Navodila za študente:
Zahteve: Najmanj 3-6 celic, ki prikazujejo različne značilnosti družbene strukture starega Rima. Primerni prizori za ponazoritev vsake celice. Opis 1-3 stavkov za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Spodbujajte učence, naj prepoznajo podobnosti in razlike med socialno hierarhijo v starodavnem Rimu in današnjimi skupnostmi. To pomaga poglobiti razumevanje in poveže zgodovino z njihovim vsakdanjim življenjem.
Na tablo napišite socialne skupine v starodavnem Rimu in sodobni družbi. Vabite učence, naj delijo, kaj vedo o socialnih vlogah danes in v rimskih časih.
Naloge vsaki skupini naj se osredotoči na eno rimsko socialno razredno skupino (patriciji, plebejci ali sužnji) in poišče ustreznik v današnjem času. Skupine razpravljajo o pravicah, obveznostih in vsakdanjem življenju vsake skupine, nato pa primerjajo z današnjim časom.
Prosite učence, naj ustvarijo preproste plakate ali digitalne diapozitive, ki prikazujejo njihove primerjave. Spodbudite jih k uporabi ilustracij, diagramov ali kratkih skečev za jasne povezave.
Povlecite razpravo, kako se socialne strukture spreminjajo skozi čas in kateri dejavniki povzročajo te spremembe. Vabite učence k razmišljanju o pravičnosti, enakosti in vplivu socialnih vlog danes.
Grafikon GRAPES je grafični organizator, ki pomaga učencem analizirati starodavne civilizacije z razdelitvijo informacij v kategorije, kot so Geografija, Religija, Dosežki, Politika, Ekonomija in Socialna struktura. Uporaba grafikona GRAPES za Stari Rim omogoča učencem boljše razumevanje hierarhične družbe – od patricijev in plebejev do sužnjev – s pomočjo vizualnega razporejanja pomembnih podrobnosti.
Za večjo vključenost srednješolcev pri učenju o socialnem življenju starega Rima vključite raznolike vire, kot so prvotni viri, videoposnetki, pesmi, književnost in interaktivni grafični organizatorji. Vizualni pripomočki in orodja za sodelovanje, kot je "Storyboard That" z Real Time Collaboration, lahko povečajo sodelovanje in zapomnitev.
Učinkovite dejavnosti sodelovanja vključujejo, da učenci skupaj delajo na storyboardu ali pajkovi mreži, ki vizualizira socialno strukturo starega Rima. Orodja, kot je Real Time Collaboration, omogočajo učencem, da hkrati gradijo in ilustrirajo projekt, s čimer se izboljšajo komunikacijske in reševanje problemov veščine.
Učitelji lahko uporabijo mešanico prvnih virov, učbenikov, enciklopedij, književnosti, videov, pesmi in grafičnih organizatorjev, da učencem zagotovijo celovit vpogled v socialno hierarhijo starega Rima. Vizualni viri in interaktivne naloge pomagajo poglobiti razumevanje.
Za nastavitev sodelovalnega storyboard naloge pojdite na zavihek Uredi nalogo in omogočite Realtime Collaboration. To omogoča več učencem (idealno do pet) hkratno delo na istem storyboardu, kar spodbuja timsko delo in učinkovitost.