Skupna uporaba za Storyboard That je pomagati študentom, da ustvarijo načrt diagram dogodkov iz pripovedi. Ne samo, da je to odličen način za učenje delov plesa, ampak krepi pomembne dogodke in pomagajo študentom, da razvijejo boljše razumevanje literarnih struktur.
Pesnikova pesem "Raven" je ena od najbolj prepoznavnih pesmi, ki so jo napisali, njen narativni slog, številne stanze in ponavljanje pa je ta balada nepozabna. Z morbidno obsedenostjo, mračnim tonom in očarljivimi posnetki je težko pozabiti.
Ustvarjanje plotnega diagrama dogodkov v pesmi lahko znatno pomaga učencem pri razumevanju ključnih pojmov in dogodkov. Študent nato lahko uporabi diagram, ki je poznan, da bi sledil dejanjem, mislim in interakcijam glavnega znaka in gavrana.
"Raven" je v polnoči na noč v mračnem decembrskem večeru, ko človek stoji na stolu.
Človek je zmeden nad izgubo ljubljene, Leanore.
Nenadoma sliši, trkne, prisluškuje in riti v vratih komore. Ugotovil je, da je gavran.
Po dolgotrajnem pogovoru s ptico, govornik sprašuje, ali bo še enkrat videl Leanoraja. Raven odgovori: "Nikoli več."
Jezen s pticami odgovori, ga zvočnik izbriše!
Žalost in žalost, ki prihaja z izgubo ljubljenega, se nikoli ne morejo razveljaviti.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite vizualno parcele diagram "The Raven".
Začnite sejo tako, da študente prosite, naj posamezno ali v skupinah razmišljajo in pripravijo alternativne konce. Naj učenci razmislijo o drugih možnih smereh za pesem. Postavite vprašanja, ki spodbujajo razmišljanje, na primer, katere elemente zgodbe bi želeli spremeniti? Katere možne spremembe želijo učenci spodbuditi s koncem?
Pomagajte učencem preučiti, kaj pomeni izvirni konec. Učence vprašajte, kakšen je bil po njihovem pomen za resničnim koncem in kaj so čutili, da jim je avtor skušal povedati. Izvedite razpravo o tem, kako ta konec vpliva na bralce in like ter kako sprememba konca spremeni celotno zgodbo.
Prepoznajte in razpravljajte o osrednjih idejah, ki so prisotne v pesmi. Razrešitev pesmi mora biti povezana s temo in dati bralcem občutek povezanosti s celotno pesmijo. Na primer, osrednje ideje, prisotne v pesmi, so "žalost, smrt, izguba, ljubezen in norost". Študenti lahko uporabijo te teme, da pripravijo nadomestni konec, da ne bo videti zunaj konteksta.
Pogovorite se o tem, kaj je Edgar Allen Poe prvotno želel povedati s to pesmijo in njenim koncem. Učenci lahko izvedo več o avtorjevi nameri, če raziščejo njegovo ozadje in izvedo več o njegovih ciljih in motivaciji. Učenci lahko napišejo nadomestni konec z vidika avtorja ali uporabijo svojo perspektivo, da napišejo resolucijo.
Prosite učence, naj razmislijo o svojih alternativnih koncih. Spodbujajte jih, naj izrazijo, zakaj so prišli do takšnega konca ali zakaj je nastala ideja. Ko razredu predstavijo svoje različne konce, lahko podajo razlago svojih domiselnih izbir.
Zgodba o Krokaru doseže vrhunec, ko pripovedovalec v stanju skrajnega brezupa in obupa vpraša krokarja, ali je njegova žalost kaj tolažbe. Krokarjev odgovor »Nikoli več« še poslabša pripovedovalčevo trpljenje in brezup. Pripovedovalec že ve, da bo Krokar na vsako njegovo vprašanje odgovoril "nikoli več", zato je zastavil vprašanje, za katerega je obupno želel, da bi bil odgovor resničen.
Struktura pesmi s ponavljajočo se temo "Nikoli več" prispeva k občutku nelagodja in pesimizma, ki se razvije. Učenci lahko analizirajo to strukturo tako, da pesem razdelijo na stopnje in poudarijo razvoj v vsaki fazi.