Pri poučevanju poezije je pogosto koristno osvežiti ali seznaniti študente s tehničnimi besedami. Izrazi, kot so „metafora“, „primerjanje“, „kitica“, „aliteracija“, „poosebljanje“, „shema rime“ in „onomatopeja“ so nekaj pomembnih pojmov.
Ko preberete pesem, prosite učence, naj s pomočjo ustvarjalca scenarija opravijo lov na smeti. Ponovno jim dajte seznam in naj ustvarijo snemalno knjigo, ki prikazuje in pojasnjuje uporabo vsakega literarnega elementa v pesmi! Imeli bodo absolutno moč in zaslužili bodo mojstrstvo besed, ko bodo končani. Oglejte si primer snemalne knjige zgoraj!
| OPIS | PRIMER | |
|---|---|---|
| Alliteration | Ponovitev soglasnih zvokov na začetku besed v stavku ali vrstici | "Medtem ko sem razmišljal šibke in utrujene " |
| Simile | Primerjava z »like« ali »as« | "Nenadoma je prišlo do tapkanja, kot od nekoga, ki nežno rapping" |
| Metafora | Implicitna primerjava dveh stvari | "In vsak posamezen umirajoči žar je ustvaril svojega duha na tleh" | Poosebljanje | Dajanje človeških lastnosti nečloveškim predmetom ali abstraktnim idejam | "[T] je Gavran, sedel osamljen [...] je govoril samo to, to besedo, kot da je njegova duša [...] izlil." |
| Onomatopeja | Črkovanje besede posnema zvok, ki ga predstavlja | "... in tako rahlo ste prisluškovali, tapkali na vrata moje sobe" |
| Assonance | Ponovitev samoglasniškega zvoka | "šuštanje vsake vijolične zavese , navdušilo me je - napolnilo me je" |
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki prikazuje pet ali več primerov literarnih elementov v The Raven.
Predstavite asonanco razredu tako, da pojasnite, da je to strokovni izraz za besede, ki imajo enak samoglasniški zvok. Zvok 'a' si na primer delita "hat" in "mat". Pojasnite, kdaj in kako se ta koncept lahko uporablja, in učencem povejte pomen koncepta. Če želijo učitelji predavanje poglobiti, lahko predstavijo tudi izvor pojma.
Naštej besede, ki imajo enak samoglasnik. Če na primer vzamemo "vzemi" in "peci", imata oba zvok "a". Učitelji lahko dodatno razložijo koncept z uporabo preprostih primerov, ki jih učenci zlahka razumejo in dojamejo. Prosite študente, naj navedejo tudi primere, ko bodo bolje seznanjeni s konceptom, da ocenite svoje razumevanje.
Naj učenci izmenično razmišljajo o besedah, ki se začnejo z isto črko v igri, ki jo lahko igrate. Učenci lahko na primer odgovorijo z "luna", "žlica" ali "balon", če je zvok dneva "oo". Učitelji lahko navedejo tudi eno besedo in prosijo učence, naj navedejo besedo s podobnimi samoglasniki. To bo učencem pomagalo globlje razumeti koncept in izboljšati svoj besedni zaklad.
Dijakom dajte vaje ali delovne liste za vadbo prepoznavanja in ustvarjanja asonance. Učitelji lahko koncept utrdijo s povezovanjem z drugimi koncepti. Učitelji lahko na primer med delom na besedišču govorijo o asonanci.
Spodbujajte učence, da uporabijo koncept za ustvarjanje majhnih pesmi ali fraz. Pisanje pesmi lahko izboljša tudi številne druge vidike učenja in učencem pomaga uporabiti svoje ideje in domišljijo ter jih ubesediti.
Krokar je simbol mnogih stvari, vključno z žalostjo, izgubo in neugodnimi novicami. Soba predstavlja mračni, s spominom preganjani um pripovedovalca. Poe je v svoji pesmi uporabil krokarja in sobo kot simbol, ki igra pomembno vlogo v pripovedi.
Pesem prevzame melodičen in ritmični občutek z uporabo aliteracije (ponavljanje začetnih soglasnikov) in asonance (ponavljanje samoglasnikov). Poleg tega prispevajo k splošnemu toku pesmi in poudarjajo določene fraze.
Drugi literarni elementi, kot so primerjava, metafora, personifikacija, refren in onomatopeja, prav tako igrajo pomembno vlogo pri ustvarjanju napetosti in skrivnosti v pesmi. Učitelji lahko razložijo vsak element posebej in s preprostimi primeri, da učenci razumejo koncept.