Za to dejavnost bodo učenci ustvarili scenarije, kdaj je v učilnici dovoljena zaščita prve spremembe in kdaj prva sprememba ni dovoljena . Za vsak scenarij morajo študentje določiti, katero svobodo prve spremembe bodo vizualizirali, ustvariti vizualno predstavitev in nato v spodnjem prostoru razložiti, zakaj je dejanje zaščiteno s prvim amandmajem.
Ključna učna točka te dejavnosti mora biti osredotočena na koncept dejanja, ki "moti izobraževalno okolje". Učitelji se morajo o tem konceptu pogovoriti s svojimi učenci pred nalogo. Učitelji bi morali pokazati zgodovinske primere tihih protestov / simboličnega govora, da bi učenci lahko razumeli, kako govor in protesti ne vključujejo vedno vpitja, vpitja ali celo zvoka.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite snemalno tablo, ki ponazarja protestne scenarije, ki so zaščiteni s 1. amandmajem in niso v učilnici.
Navodila za študente
Postavite jasne norme za razpravo pred začetkom. Razložite učencem, da je mnenje vsakega pomembno in spoštljivo poslušanje je ključno. Modelirajte, kako se vljudno nesoglasiti in spodbujajte odprtost med pogovori o občutljivih temah.
Motivirajte učence naj prinesejo novice ali osebne izkušnje, povezane s pravicami prve amandmane. Uporabite te primere za povezavo učne snovi z resničnim življenjem, s čimer bodo razprave bolj relevantne in zanimive.
Vprašajte učence, naj najprej razmišljajo samostojno, nato pa svoje ideje delijo s partnerjem, preden jih predstavijo razredu. Ta strategija pomaga tišjim učencem sodelovati in ustvarja varno okolje za izražanje.
Predstavite scenarije z različnimi stališči in spodbujajte učence naj razmislijo o vsakem zornemu kotu. Razvijajte empatijo, tako da učenci pojasnijo stališča, ki jih morda sami ne podpirajo, s čimer poglabljajo svoje razumevanje kompleksnosti pravic prve amandmane.
Zaključite razprave tako, da povabite učence, naj delijo, kaj so se naučili ali kako so se njihovi pogledi spremenili. Refleksija pomaga utrditi razumevanje in okrepi spoštljiv dialog kot učni normativ.
Učenci imajo pravice po Prvem amandmanu, kot so svoboda govora, izražanja in vero, vendar se te pravice lahko omejijo, če so vaši ukrepi motnja v izobraževalnem okolju ali motijo pouk in učenje.
Govor učenca ni zaščiten, če je motoričen, spodbuja nezakonite dejavnosti, je obscen ali krši pravice drugih. Šole lahko omejijo govor, če moti razrede ali povzroča varnostne skrbi.
Uporabite scenarije temelječe dejavnosti in razpravljajte o primerih, kot so tiha protesta ali simbolni govori. Pomagajte učencem razlikovati med zaščiteno izražanjem in dejanji, ki motijo razred, z uporabo zgodovinskih sodnih primerov in vizualnih pripovedi.
Primeri simbolne izražanja vključujejo nošenje zapestnic, tihe proteste ali prikazovanje znakov. Ti ukrepi so na splošno zaščiteni, če niso motnja v učnem okolju.
Tinker proti Des Moines je določil, da učenci ne izgubijo pravic po Prvem amandmanu v šoli, vendar lahko šole omejijo govor, če pomembno moti razred ali disciplino.