"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Po seznanitvi z vietnamsko vojno, njenimi raznolikimi in kontroverznimi vzroki ter številnimi pomembnimi in tragičnimi dogodki, ki so se zgodili, bodo učenci ustvarili zgodbo, ki pojasnjuje posledice vojne . Kako je bilo v Vietnamu po padcu Sajgona? Kakšen je bil davek za Vietnamce? Na ameriških vojakih? Na njihove družine in na domačem področju? Študenti lahko svoje ugotovitve prikažejo v pajkovem zemljevidu ali grafikonu, ki poudarja pomembna dejstva, številke ali citate skupaj s smiselnimi ilustracijami, da pokažejo svoje razumevanje in razložijo konec desetletja dolgega konflikta v Vietnamu. Učitelji lahko študente tudi prosijo, naj vključijo celico, ki analizira, kako se je javno mnenje spremenilo od pozneje in vse do danes.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite grafikon, ki pojasnjuje posledice vietnamske vojne.
Razred Raven 9-12
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Postavitev Grafikona
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Opisi so jasni in vsebujejo vsaj dva stavka. | Opise je mogoče razumeti, vendar so nekoliko nejasni. | Opisi so nejasni in niso sestavljeni iz vsaj dveh stavkov. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo opise z ustreznimi prizori, liki in predmeti. | Ilustracije se nanašajo na opise, vendar so težko razumljive. | Ilustracije niso jasno povezane z opisi. |
| Dokazi o Trudu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov truda. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna. |
Po seznanitvi z vietnamsko vojno, njenimi raznolikimi in kontroverznimi vzroki ter številnimi pomembnimi in tragičnimi dogodki, ki so se zgodili, bodo učenci ustvarili zgodbo, ki pojasnjuje posledice vojne . Kako je bilo v Vietnamu po padcu Sajgona? Kakšen je bil davek za Vietnamce? Na ameriških vojakih? Na njihove družine in na domačem področju? Študenti lahko svoje ugotovitve prikažejo v pajkovem zemljevidu ali grafikonu, ki poudarja pomembna dejstva, številke ali citate skupaj s smiselnimi ilustracijami, da pokažejo svoje razumevanje in razložijo konec desetletja dolgega konflikta v Vietnamu. Učitelji lahko študente tudi prosijo, naj vključijo celico, ki analizira, kako se je javno mnenje spremenilo od pozneje in vse do danes.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite grafikon, ki pojasnjuje posledice vietnamske vojne.
Razred Raven 9-12
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Postavitev Grafikona
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Opisi so jasni in vsebujejo vsaj dva stavka. | Opise je mogoče razumeti, vendar so nekoliko nejasni. | Opisi so nejasni in niso sestavljeni iz vsaj dveh stavkov. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo opise z ustreznimi prizori, liki in predmeti. | Ilustracije se nanašajo na opise, vendar so težko razumljive. | Ilustracije niso jasno povezane z opisi. |
| Dokazi o Trudu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov truda. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna. |
Vključite učence z vabilom k sodelovanju v strukturirani razpravi o učinkih posledic vietnamske vojne. To spodbuja kritično razmišljanje in pomaga učencem raziskovati več perspektiv ob analizi zgodovinskih posledic.
Razdelite učence v skupine, ki predstavljajo različna stališča, na primer vietnamke državljane, ameriške vojake in voditelje vlade. Vsaki skupini dodelite specifičen vidik, ki ga bodo raziskovali in zagovarjali med razpravo.
Spodbudite učence, naj najdejo dejstva, citate in statistike, ki podpirajo njihove dodeljene perspektive. Opomnite jih, naj uporabljajo verodostojne vire in si zabeležijo ugotovitve za uporabo med razpravo.
Nastavite jasne časovne omejitve za uvodne izjave vsake skupine, odgovore in zaključne argumente. Uravnotežite razpravo, da se vsak glas sliši in da razprava ostane spoštljiva in osredotočena.
Po razpravi vodite razredno razpravo o tem, kaj so učenci izvedeli in kako posledice vietnamske vojne še vedno vplivajo na družbo. Spodbudite učence, naj naredijo povezave z aktualnimi dogodki ali podobnimi konflikti.
Po padku Saigona leta 1975 se je Vietnam spopadel s široko razdejanje, enotno komunistično vlado, gospodarskimi težavami in preselitvijo milijonov ljudi. Vojna je pustila trajne posledice na infrastrukturo, zdravje in vsakdanje življenje Vietnamskega prebivalstva.
Veliko ameriških vojakov je trpelo za posttravmatsko stresno motnjo (PTSM), poškodbe in težave pri prilagajanju civilnemu življenju. Njihove družine so se pogosto soočale z čustvenimi izzivi in omejeno podporo ob spopadanju s posledicami vojne.
Po vojni se je javno mnenje ZDA preusmerilo v skepticizem do odločitev vlade in povečano previdnost pri bodočih vojaških posegih, kar je privedlo do več javnih razprav in gibanj proti vojni v naslednjih desetletjih.
Učenci lahko uporabijo pajkovo mrežo ali diagram, da organizirajo podatke, številke in citate o posledicah vojne, dodajajo ilustracije, ki predstavljajo glavne vplive na Vietnam, ameriške vojake, družine in javno mnenje.
Vključite dejstva o obnovi Vietnama, begunskih krizah, stroških vojne in spremembah v mnenju ZDA. Citati veteranov, civilistov in voditeljev pomagajo poudariti osebne izkušnje in zgodovinske perspektive.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda