Zmožnost prepoznavanja nezdravih odnosov se študentom morda zdi lahka stvar, dokler se ne znajdejo kot žrtev. Ker je žrtev manipulacije, nekdo postavi žaluzije in opraviči za vedenje. Morda se celo počutijo krive in krive za povzročitev agresivnega vedenja. Imeti študente, ki si ustvarijo cilje in pričakovanja za odnose, je dober preventivni ukrep, da postanete žrtev.
V tej dejavnosti bodo študenti ustvarili scenarij zdravega in nezdravega odnosa za tri različne izkušnje . Zgornji primer prikazuje različne pare na zmenku, skozi krizo in doživljajo nekaj, kar se zgodi najstnikom na dan. Študente spodbujamo, da razvijejo svoje lastne scenarije, vendar lahko dejavnost spremenite tako, da študentom ponudite nekaj scenarijev.
Prositi študente, naj uporabljajo različne znake za vsak odnos, bo pomagal spodbuditi nove ideje, ne da bi ena oseba postala žrtev v vsaki situaciji. Poleg tega študentom omogoča razumevanje, da je lahko vsak žrtev ali agresor. Za študente je pomembno, da v nobeni od situacij ne ustvarijo sebe ali vrstnikov kot žrtev ali agresor.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari knjigo zgodb s tremi primeri zdravih in nezdravih scenarijev odnosov.
Začnite vsako lekcijo z uvodnim pogovorom o tem, kako izgledajo in zvenijo meje v prijateljstvih in odnosih. Povabite učence, naj delijo primere ali vprašanja v varnem, podpornih prostoru.
Razdelite učence v pare in jim dodelite scenarije, kjer ena oseba postavi zdravo mejo, druga pa jo preizkuša. Vodite učence k uporabi spoštljivega jezika in spodbujajte refleksijo po vsaki igri vlog.
Skupaj z razredom sestavite velike plakate, na katerih so navedeni znaki zdravih in nezdravih odnosov. Prikazujte te plakate kot vizualne opomnike učencem skozi vašo enoto.
Prosite učence, naj napišejo kratek zapis o tem, kako bi se počutili in kako bi reagirali v vsaki situaciji. Uporabite spodbudne vprašanja kot "Kaj bi naredil/a, če bi to videl/a pri prijatelju?" za poglobitev razumevanja.
Vodite vsakega učenca pri določanju enega ali dveh ciljev za zdrave odnose, na primer "Odprto komunicirati" ali "Spoštovati meje drugih." Ponovno obiščite te cilje ob koncu enote za razpravo o napredku.
Začnite z razpravo o razlikah med zdravimi in nezdravimi odnosi, s primeri iz resničnega življenja. Spodbujajte učence, naj ustvarijo zgodbe, v katerih prikazujejo obe vrsti odnosov, pri čemer poudarjajo spoštovanje, zaupanje in komunikacijo v zdravih primerih ter nadzor, manipulacijo ali nespoštovanje v nezdravih.
Primeri vključujejo pare, ki spoštljivo rešujejo nesoglasja (zdravo), in tiste, ki uporabljajo obtoževanje ali krivdo (nezdravo), podpirajo cilje drug drugega (zdravo) in nadzorujejo vedenje (nezdravo), ter pozitivno komunikacijo (zdravo) in molčanje ali grožnje (nezdravo).
Nastavitev ciljev in pričakovanj v odnosih pomaga učencem prepoznati pozitivne vedenje in se izogniti manipulaciji. To jim daje moč, da določijo meje, sprejemajo informirane odločitve in se izognejo nezdravim dynamikam.
Uporabite interaktivne dejavnosti, kot so zgodbe, kjer učenci primerjajo zdrave in nezdrave scenarije. Zagotovite raznolikost z različnimi liki in se izognite uporabi pravih učencev v primerih, da ustvarite varen učni prostor.
Spodbujajte učence, naj uporabljajo fikcijske like v svojih scenarijih, in poudarite, da lahko vsakdo doživi nezdrave odnose. Ta pristop spodbuja empatijo in ohranja spoštljivo, nepristransko učilnico.