"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
Att skapa ett diagramdiagram hjÀlper inte bara eleverna att lÀra sig delarna av handlingen, utan förstÀrker större hÀndelser och hjÀlper eleverna att utveckla en större förstÄelse för litterÀra strukturer. Studenter kan skapa en storyboard som fÄngar berÀttelsebÄgen i ett verk med en sexcells storyboard som innehÄller de viktigaste delarna av plotdiagrammet. I den hÀr aktiviteten skapar eleverna ett visuellt diagramdiagram över större hÀndelser i ett mangoformat utrymme . Studenterna bör identifiera viktiga vÀndpunkter i romanen som Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action och Resolution.
UtstĂ€llning: Tretton Ă„r gamla Mia Ă€r inte som alla andra. För henne har ord, siffror och ljud fĂ€rg. Det Ă€r runt henne hela tiden - som om att vara tretton Ă€r inte tillrĂ€ckligt svĂ„rt redan. NĂ€r Mia börjar kĂ€mpa i skolan inser hon att det mĂ„ste vara mer med henne Ă€n att bara inte vara ânormalâ.
Rising Action: Mia börjar göra dÄligt i matte och berÀttar slutligen förÀldrarna om vad som hÀnder med henne. Efter att ha trÀffat nÄgra lÀkare fÄr Mia veta att hon har ett tillstÄnd som kallas synestesi. Hon gÄr med i en online-community av andra som hon och börjar omfamna vem hon Àr.
Klimax: Efter att ha verkat mindre energisk Àn normalt och inte Àtit dör Mias Àlskade katt Mango. Mia skyller pÄ sig sjÀlv för att hon varit sÄ engagerad i sig sjÀlv och kÀnner att hon försummat Mango och andra.
Falling Action: Mia Àr ledsen lÀnge och vill inte göra nÄgonting. SÄ smÄningom ÄtervÀnder hon till skolan och hennes liv ÄtergÄr till synes till "normalt". Hennes familj har blivit nÀrmare och Mia inser vem hennes riktiga vÀnner Àr.
Upplösning: PÄ Roths semesterfest ser Mia och hennes bror, Zack, att familjens katt har haft kattungar. En av dem ser ut precis som Mango, och de inser att Mango Àr far till kullen. Mia ser en senapsfÀrg som omger kattungen och vill inte ersÀtta Mango sÄ snart. Den kvÀllen drömmer hon om att hon Àter en varmkorv med mycket senap pÄ mÀssan och inser att kattungen Àr tÀnkt att vara en del av hennes familj.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa ett visuellt plotdiagram av A Mango-Shaped Space .
Elevinstruktioner:
BetygsnivÄ 6-8
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Plotdiagram och BerÀttande Arcs
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Design | Celler innehÄller bilder som hjÀlper till att berÀtta historien och som inte stÄr i vÀgen för förstÄelsen. Beskrivningarna matchar bilderna. | Beskrivningarna stÀmmer inte alltid överens med bilderna. | Beskrivningar saknas eller stÀmmer inte överens med bilderna. |
| Komplott | Var och en av de sex cellerna representerar en annan del av historien. Cellerna Àr i ordning frÄn början till slut. | TvÄ celler eller fÀrre Àr ur funktion, eller sÄ saknas viktig information i storyboardet. | Viktig information saknas och/eller tre eller fler celler Àr ur funktion. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik Àr för det mesta korrekt. Misstag stÄr inte i vÀgen för förstÄelsen. | Stavningen Àr mycket felaktig och hindrar full förstÄelse. | Text Àr svÄr att förstÄ. |
Att skapa ett diagramdiagram hjÀlper inte bara eleverna att lÀra sig delarna av handlingen, utan förstÀrker större hÀndelser och hjÀlper eleverna att utveckla en större förstÄelse för litterÀra strukturer. Studenter kan skapa en storyboard som fÄngar berÀttelsebÄgen i ett verk med en sexcells storyboard som innehÄller de viktigaste delarna av plotdiagrammet. I den hÀr aktiviteten skapar eleverna ett visuellt diagramdiagram över större hÀndelser i ett mangoformat utrymme . Studenterna bör identifiera viktiga vÀndpunkter i romanen som Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action och Resolution.
UtstĂ€llning: Tretton Ă„r gamla Mia Ă€r inte som alla andra. För henne har ord, siffror och ljud fĂ€rg. Det Ă€r runt henne hela tiden - som om att vara tretton Ă€r inte tillrĂ€ckligt svĂ„rt redan. NĂ€r Mia börjar kĂ€mpa i skolan inser hon att det mĂ„ste vara mer med henne Ă€n att bara inte vara ânormalâ.
Rising Action: Mia börjar göra dÄligt i matte och berÀttar slutligen förÀldrarna om vad som hÀnder med henne. Efter att ha trÀffat nÄgra lÀkare fÄr Mia veta att hon har ett tillstÄnd som kallas synestesi. Hon gÄr med i en online-community av andra som hon och börjar omfamna vem hon Àr.
Klimax: Efter att ha verkat mindre energisk Àn normalt och inte Àtit dör Mias Àlskade katt Mango. Mia skyller pÄ sig sjÀlv för att hon varit sÄ engagerad i sig sjÀlv och kÀnner att hon försummat Mango och andra.
Falling Action: Mia Àr ledsen lÀnge och vill inte göra nÄgonting. SÄ smÄningom ÄtervÀnder hon till skolan och hennes liv ÄtergÄr till synes till "normalt". Hennes familj har blivit nÀrmare och Mia inser vem hennes riktiga vÀnner Àr.
Upplösning: PÄ Roths semesterfest ser Mia och hennes bror, Zack, att familjens katt har haft kattungar. En av dem ser ut precis som Mango, och de inser att Mango Àr far till kullen. Mia ser en senapsfÀrg som omger kattungen och vill inte ersÀtta Mango sÄ snart. Den kvÀllen drömmer hon om att hon Àter en varmkorv med mycket senap pÄ mÀssan och inser att kattungen Àr tÀnkt att vara en del av hennes familj.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa ett visuellt plotdiagram av A Mango-Shaped Space .
Elevinstruktioner:
BetygsnivÄ 6-8
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Plotdiagram och BerÀttande Arcs
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Design | Celler innehÄller bilder som hjÀlper till att berÀtta historien och som inte stÄr i vÀgen för förstÄelsen. Beskrivningarna matchar bilderna. | Beskrivningarna stÀmmer inte alltid överens med bilderna. | Beskrivningar saknas eller stÀmmer inte överens med bilderna. |
| Komplott | Var och en av de sex cellerna representerar en annan del av historien. Cellerna Àr i ordning frÄn början till slut. | TvÄ celler eller fÀrre Àr ur funktion, eller sÄ saknas viktig information i storyboardet. | Viktig information saknas och/eller tre eller fler celler Àr ur funktion. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik Àr för det mesta korrekt. Misstag stÄr inte i vÀgen för förstÄelsen. | Stavningen Àr mycket felaktig och hindrar full förstÄelse. | Text Àr svÄr att förstÄ. |
FrÀmja samarbete genom att dela upp eleverna i smÄ grupper och tilldela varje grupp en annan del av plotdiagrammet (Exposition, Stegring, Klimax, Fald, Upplösning). Varje grupp skapar sin egen visuell och sammanfattning för sin tilldelade sektion och presenterar den för klassen. Denna metod hjÀlper eleverna att ta ansvar för sitt lÀrande och se hur varje del av handlingen hÀnger ihop.
Ge specifika uppgifterâsom illustratör, författare, presentatör och forskareâinom varje grupp. Definiera roller sĂ€kerstĂ€ller att varje elev Ă€r engagerad och vet hur de ska bidra. Tydliga roller hjĂ€lper till att hĂ„lla eleverna pĂ„ rĂ€tt spĂ„r och gör aktiviteten smidig.
Ge varje grupp en uppsĂ€ttning vĂ€gledande frĂ„gor (t.ex., âHur förĂ€ndras historien av denna hĂ€ndelse?â âVilka kĂ€nslor kĂ€nner karaktĂ€rerna hĂ€r?â). VĂ€gledande frĂ„gor uppmuntrar till kritiskt tĂ€nkande och hjĂ€lper eleverna att fokusera pĂ„ betydelsen av deras tilldelade del av handlingen.
Led en helklassdiskussion nÀr grupperna har presenterat. Be eleverna koppla varje del av handlingen och reflektera över hur hÀndelserna bygger mot upplösningen. Detta steg förstÀrker berÀttelsestrukturen och hjÀlper eleverna att se helheten.
LÄt eleverna individuellt skriva eller dela en sak de lÀrt sig om plotstrukturen och samarbete frÄn gruppaktiviteten. Reflektionen förstÀrker förstÄelsen och hjÀlper eleverna att internalisera nyckelbegrepp.
A Mango-Shaped Space följer trettonÄriga Mia, som uppfattar fÀrger med ord och ljud eftersom hon har synestesi. NÀr Mia kÀmpar i skolan och söker förstÄelse lÀr hon sig att omfamna sitt unika perspektiv, hantera personliga förluster och komma nÀrmare sin familj och vÀnner.
Elever kan skapa ett plotdiagram genom att dela upp berÀttelsen i UppsÀttning, Stegring, Klimax, Faldande handling och Lösning. För varje del ska de illustrera en nyckelhÀndelse och skriva en kort beskrivning för att visuellt kartlÀgga romanens berÀttarark.
De viktigaste vÀndpunkterna inkluderar: Mia upptÀcker sin synestesi (UppsÀttning), berÀttar för sina förÀldrar och gÄr med i ett online-community (Stegring), döden av hennes katt Mango (Klimax), att hantera förlust och Äterförenas med sina nÀra och kÀra (Faldande handling), och att acceptera en ny kattunge i familjen (Lösning).
Att skapa ett plotdiagram hjÀlper elever att bryta ned berÀttelsens struktur, identifiera nyckelhÀndelser och fördjupa förstÄelsen för litterÀra element. Det förstÀrker förstÄelsen och gör det lÀttare att diskutera eller analysera romanen i klassrummet.
AnvÀnd visuella hjÀlpmedel som plotdiagram, fokusera pÄ teman om identitet och acceptans, uppmuntra till personliga kopplingar till Mias erfarenheter, och diskutera begreppet synestesi för att skapa empati och engagemang.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass