"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
När eleverna läser kan en storyboard fungera som en hjälpsam karaktärsreferenslogg. Den här loggen (även kallad en teckenkarta) låter eleverna återkalla relevant information om viktiga tecken. När man läser en roman blir små attribut och detaljer ofta viktiga när plotet fortskrider. Med karaktärskartläggning ska eleverna spela in den här informationen, hjälpa dem att följa med och fånga de noggrannheter som gör läsningen roligare!
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en teckenkarta för huvudpersonerna.
Betygsnivå 6-12
Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Individuell, Partner, Eller Grupp
Typ av Aktivitet: TECKENHANTERARE
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Character Picture & Scene | De karaktärer och scener är alla lämpliga för bokens tecken. De återspeglar en stark förståelse av bokens viktigaste tecken. | De flesta av de karaktärer och scener är lämpliga för bokens tecken. De speglar framväxande förståelse av bokens viktigaste tecken. | Många av de karaktärer och scener inte matchar tecknen i boken. Projektet speglar en brist på förståelse av de stora tecken. |
| Noggrannhet av Notes | Det mesta av informationen i noterna är korrekt. | Många av anteckningar har korrekt information, men en del är felaktig eller saknas. | En stor del av informationen i noterna är ofullständig och / eller felaktig och irrelevant. |
| Ansträngning och Redigering | Arbete är slutfört, noggrann och snyggt. Stavning och grammatik är korrekta. | De flesta av de delar av tecken var åtminstone försökt och arbete är presentabel. Texten innehåller några fel i stavning och / eller grammatik. | Tecken är oavslutat och / eller oorganiserad. Texten innehåller många fel i stavning och / eller grammatik. |
När eleverna läser kan en storyboard fungera som en hjälpsam karaktärsreferenslogg. Den här loggen (även kallad en teckenkarta) låter eleverna återkalla relevant information om viktiga tecken. När man läser en roman blir små attribut och detaljer ofta viktiga när plotet fortskrider. Med karaktärskartläggning ska eleverna spela in den här informationen, hjälpa dem att följa med och fånga de noggrannheter som gör läsningen roligare!
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en teckenkarta för huvudpersonerna.
Betygsnivå 6-12
Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Individuell, Partner, Eller Grupp
Typ av Aktivitet: TECKENHANTERARE
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Character Picture & Scene | De karaktärer och scener är alla lämpliga för bokens tecken. De återspeglar en stark förståelse av bokens viktigaste tecken. | De flesta av de karaktärer och scener är lämpliga för bokens tecken. De speglar framväxande förståelse av bokens viktigaste tecken. | Många av de karaktärer och scener inte matchar tecknen i boken. Projektet speglar en brist på förståelse av de stora tecken. |
| Noggrannhet av Notes | Det mesta av informationen i noterna är korrekt. | Många av anteckningar har korrekt information, men en del är felaktig eller saknas. | En stor del av informationen i noterna är ofullständig och / eller felaktig och irrelevant. |
| Ansträngning och Redigering | Arbete är slutfört, noggrann och snyggt. Stavning och grammatik är korrekta. | De flesta av de delar av tecken var åtminstone försökt och arbete är presentabel. Texten innehåller några fel i stavning och / eller grammatik. | Tecken är oavslutat och / eller oorganiserad. Texten innehåller många fel i stavning och / eller grammatik. |
Uppmuntra eleverna att dela sina karaktärskartor i små grupper eller som en hel klass. Samarbetsdiskussion hjälper elever att känna igen olika perspektiv och stärker förståelsen.
Visa hur man ställer frågor som, "Varför tror du att Tris valde så?" eller "Vad motiverar Four att agera så?" Öppna frågor ger djupare analys och klassrumsdialog.
Påminn eleverna om att stödja sina karaktärskartnoteringar med citat eller specifika ögonblick från boken. Detta stärker kritiskt tänkande och förankrar observationer i texten.
Föreslå att elever lägger till teckningar, ikoner eller symboler till sina karaktärskartor. Visuella element hjälper elever att minnas viktiga egenskaper och gör kartorna mer engagerande.
Uppmuntra elever att diskutera hur en karaktärs val relaterar till stora teman som mod, identitet eller tillhörighet. Detta fördjupar förståelsen och kopplar analysen till större idéer.
En karaktärkarta är ett visuellt verktyg som registrerar detaljer om karaktärernas egenskaper, motivationer och relationer. För Divergent hjälper det elever att följa viktiga uppgifter, vilket gör det enklare att följa handlingen och förstå karaktärsutvecklingen.
För att göra en Divergent-karaktärkarta, lista huvudkaraktärerna, tilldela varje en visuell eller färg, och fyll i kategorier som utseende, motivationer och interaktioner med Tris. Använd meningar eller punktlistor för varje, och uppmuntra till bakgrundsscener som passar historien.
Tris Prior är känd för sitt mod, nyfikenhet och starka identitet. Hon står inför svåra val, ifrågasätter auktoriteter och växer till att bli en ledare genom romanen.
Karaktärkartläggning hjälper elever att minnas detaljer, se hur karaktärer förändras och förstå deras roller i handlingen. Detta gör läsningen av romaner som Divergent mer engagerande och meningsfull.
Uppmuntra elever att leta efter upprepade namn, vara uppmärksamma på vem som interagerar mest med Tris, och notera vilka karaktärer som driver handlingen framåt. Att diskutera karaktärerna som en klass hjälper också till att klargöra deras betydelse.
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass