"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
Julius Caesars tragedi är full av viktiga litterära element för studenter att utforska. Ett av dessa element är den tragiska hjälten, en huvudperson som verkar vara misshandlad och avsedd för domen. I denna lek är Brutus den tragiska hjälten när han leder sig och många andra till deras förstörelse och dödsfall.
Den grekiska filosofen Aristoteles föreslog först de särskilda egenskaperna eller principerna för en tragisk hjälte. För storyboardet ovan kan eleverna använda en mall till storyboard de kvaliteter som gör Brutus, en tragisk hjälte. Den färdiga produkten beskriver varje Aristoteles principer med en detaljerad förklaring av de specifika attributen.
| ATTRIBUT | BESKRIVNING | Exempel från Julius Caesar |
|---|---|---|
| Hamartia | Hjältefel som orsakar nedfall | Brutus kärlek till Rom kräver att han gör allt som krävs för att bevara det. |
| Hybris | Överdriven stolthet | Brutus var så säker på hans rättvisa att döda Caesar, han förväntade sig inte att Romas folk skulle följa Antony mot honom. |
| Peripeti | Reversal of Fortune | Antony vänder folkmassan mot honom under Caesar's eulogy. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Han upptäcker att Romas folk har vänt på konspiratorer och de måste förbereda sig för strid. |
| Nemesis | Ödet som inte kan undvikas | När Caesar har dödats är det oundvikligt att Brutus kommer att gå i krig med Antony. Caesars spöke förskuggar detta nederlag. |
| katharsis | Publikens känsla av synd eller rädsla efter hjälten faller | Antony hittar Brutus kropp och ber om att han begravdes som en hjälte. Publiken är ledsen att en ädel man, med goda avsikter, lidit ett sådant tragiskt öde. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar hur Brutus kan betraktas som en tragisk hjälte.
Betygsnivå 9-10
Svårighetsgrad 4 (Svårt / Complex)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Tragisk Hjälte
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | Behöver Förbättras | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiska Hjälte Kännetecken | De sex tragiska hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien. Förklaringen som förklarar hur scenerna skildrar varje egenskap och visar effektiv analys. | Fyra eller fem tragiska hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien, eller en del av de element kan inte identifieras på rätt sätt. Förklaringarna ger sammanhang till platsen, men kan vara minimal, och det finns vissa försök till analys. | Två eller tre tragiska hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien, eller de flesta av elementen felaktigt avbildas. Citaten och / eller förklaringar är för minimal. | En eller färre tragisk hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien, eller de flesta av elementen felaktigt avbildas. Citaten och / eller förklaringar är minimala eller saknas helt. |
| Konstnärliga Återgivningar | Konsten valt att skildra scener är korrekta för arbetet i litteratur. Tid och omsorg vidtas för att säkerställa att scenerna är snyggt, iögonfallande och kreativ. | Konsten valt att skildra scener ska vara korrekt, men det kan finnas vissa friheter tagna som distraherar från uppdraget. Scen konstruktioner är snyggt och uppfylla grundläggande förväntningar. | Tekniken väljs för att skildra kulisserna är olämpligt. Scen konstruktioner är rörigt och kan skapa viss förvirring. | Tekniken väljs för att skildra kulisserna är alltför begränsat eller ofullständig. |
| Engelska Konventioner | Idéer är organiserade. Det finns få eller inga grammatiska, mekanisk eller stavfel. | Idéer är oftast organiserade. Det finns vissa grammatiska, mekanisk eller stavfel. | Idéer kan vara oorganiserad eller missriktad. Bristande kontroll över grammatik, mekanik, och stavning återspeglar en brist på korrekturläsning. | Storyboard text är svårt att förstå. |
Julius Caesars tragedi är full av viktiga litterära element för studenter att utforska. Ett av dessa element är den tragiska hjälten, en huvudperson som verkar vara misshandlad och avsedd för domen. I denna lek är Brutus den tragiska hjälten när han leder sig och många andra till deras förstörelse och dödsfall.
Den grekiska filosofen Aristoteles föreslog först de särskilda egenskaperna eller principerna för en tragisk hjälte. För storyboardet ovan kan eleverna använda en mall till storyboard de kvaliteter som gör Brutus, en tragisk hjälte. Den färdiga produkten beskriver varje Aristoteles principer med en detaljerad förklaring av de specifika attributen.
| ATTRIBUT | BESKRIVNING | Exempel från Julius Caesar |
|---|---|---|
| Hamartia | Hjältefel som orsakar nedfall | Brutus kärlek till Rom kräver att han gör allt som krävs för att bevara det. |
| Hybris | Överdriven stolthet | Brutus var så säker på hans rättvisa att döda Caesar, han förväntade sig inte att Romas folk skulle följa Antony mot honom. |
| Peripeti | Reversal of Fortune | Antony vänder folkmassan mot honom under Caesar's eulogy. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Han upptäcker att Romas folk har vänt på konspiratorer och de måste förbereda sig för strid. |
| Nemesis | Ödet som inte kan undvikas | När Caesar har dödats är det oundvikligt att Brutus kommer att gå i krig med Antony. Caesars spöke förskuggar detta nederlag. |
| katharsis | Publikens känsla av synd eller rädsla efter hjälten faller | Antony hittar Brutus kropp och ber om att han begravdes som en hjälte. Publiken är ledsen att en ädel man, med goda avsikter, lidit ett sådant tragiskt öde. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar hur Brutus kan betraktas som en tragisk hjälte.
Betygsnivå 9-10
Svårighetsgrad 4 (Svårt / Complex)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Tragisk Hjälte
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | Behöver Förbättras | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiska Hjälte Kännetecken | De sex tragiska hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien. Förklaringen som förklarar hur scenerna skildrar varje egenskap och visar effektiv analys. | Fyra eller fem tragiska hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien, eller en del av de element kan inte identifieras på rätt sätt. Förklaringarna ger sammanhang till platsen, men kan vara minimal, och det finns vissa försök till analys. | Två eller tre tragiska hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien, eller de flesta av elementen felaktigt avbildas. Citaten och / eller förklaringar är för minimal. | En eller färre tragisk hjälte egenskaper korrekt identifierats och porträtteras från historien, eller de flesta av elementen felaktigt avbildas. Citaten och / eller förklaringar är minimala eller saknas helt. |
| Konstnärliga Återgivningar | Konsten valt att skildra scener är korrekta för arbetet i litteratur. Tid och omsorg vidtas för att säkerställa att scenerna är snyggt, iögonfallande och kreativ. | Konsten valt att skildra scener ska vara korrekt, men det kan finnas vissa friheter tagna som distraherar från uppdraget. Scen konstruktioner är snyggt och uppfylla grundläggande förväntningar. | Tekniken väljs för att skildra kulisserna är olämpligt. Scen konstruktioner är rörigt och kan skapa viss förvirring. | Tekniken väljs för att skildra kulisserna är alltför begränsat eller ofullständig. |
| Engelska Konventioner | Idéer är organiserade. Det finns få eller inga grammatiska, mekanisk eller stavfel. | Idéer är oftast organiserade. Det finns vissa grammatiska, mekanisk eller stavfel. | Idéer kan vara oorganiserad eller missriktad. Bristande kontroll över grammatik, mekanik, och stavning återspeglar en brist på korrekturläsning. | Storyboard text är svårt att förstå. |
Börja med att förklara konceptet karaktärsutveckling för eleverna och varför det är nödvändigt för handlingen. Innan du börjar en diskussion om karaktärsutveckling kan eleverna lista några av huvudpersonerna som de skulle vilja analysera med detta koncept.
Analysera karaktärernas tidigaste egenskaper, personligheter och mål. Vad tror och vill de i början av berättelsen? Vilka är deras styrkor och svagheter? Detta skapar en grund för att förstå deras utveckling. Det kommer också att ge eleverna ett underlag för jämförelse.
Beskriv de situationer eller händelser som fungerar som drivkrafter för karaktärsutveckling. Det här är omständigheterna som testar eller anstränger karaktärerna, tvingar dem utanför deras komfortzoner och tvingar dem att anpassa sig. Dessa katalysatorer kan vara lättare att känna igen om eleverna använder konceptet med en hjälteresa och läser igenom stadierna.
Notera de ögonblick i berättelsen där karaktärer tar viktiga beslut som påverkar deras utveckling. Undersök betydelsen av dessa instanser och hur de påverkar karaktärernas förlopp.
Ge textbevis för att backa upp din analys. Citera meningar från situationer, samtal eller stycken som speglar karaktärernas tillväxt. Detta ger ditt argument tyngd och trovärdighet. Eleverna kan också förbättra sin analys genom att ge sina egna åsikter om karaktärens tillväxt och slutet.
När Brutus inblandning i dödandet av Julius Caesar resulterar i oväntade återverkningar, vänder hans lycka. Istället för att återupprätta republiken övergår Rom till anarki, och Brutus drabbas av både fysisk och känslomässig förödelse.
När Brutus erkänner sina misstag och förstår hur dum han var, är det när han har ett ögonblick av självförverkligande. Denna insikt uppstår för honom när han överväger sina beslut efter att ha upplevt förlust i kriget. Under detta ögonblick känner han igen sin dumma inblandning i Caesars död och hur han manipulerades för att göra det.
Ja, Brutus fruktansvärda svaghet av idealism och hans oförmåga att inse effekterna av sina gärningar var nyckelfaktorer i hans bortgång. Hans inblandning i Caesars mord utlöser en kedja av händelser som ledde till hans tragiska bortgång.
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass