Ett annat bra sätt att engagera eleverna är genom att skapa storyboards som ber eleverna att hitta Tone, ordval, bildspråk, stil och tema. Denna aktivitet kallas TWIST (en akronym för de litterära element). I en TWIST eleverna fokusera på ett visst stycke eller några sidor, att titta djupare på författarens mening.
Genom att använda någon stycket ”The Devil och Tom Walker” eleverna kan undersöka, skildra, förklara och förutsäga vad som kommer att hända i berättelsen samtidigt få en god uppfattning om tonen i berättelsen.
”Låt den skull ensam!” Sade en barsk röst. Tom lyfte upp sina ögon och såg en stor svart man sitter mittemot honom på stubben av ett träd. Han var mycket förvånad, med varken hört eller sett någon strategi; och han var ännu mer förbryllad på att observera, liksom insamling dysterhet skulle tillåta att främlingen var varken neger eller indiska. Det är sant att han var klädd i en oförskämd halv indisk dräkt, och hade en röd bälte eller skärp svept runt hans kropp; men hans ansikte var varken svart eller kopparfärg, men svartmuskig och talande, och begrimed med sot, som om han hade varit van att slita bland bränder och smedjor. Han hade en chock av grova svart hår, som stod ut från hans huvud i alla riktningar, och bar en yxa på axeln. Han blängde för ett ögonblick på Tom med ett par stora röda ögon.
| T |
TONA | Förvånad, förbryllade, Observation: Tom är häpen eftersom han är ensam i skogen och var inte förväntar sig att se någon, speciellt någon så ovanligt ute. |
|---|---|---|
| W |
ORDVAL | Gruff, Gloom, inte sett, svart, Stranger, talande, Begrimed, sot, Shock. |
| jag |
BILDER | ”... han var klädd i en oförskämd halv indisk dräkt, och hade en röd bälte eller skärp svept runt hans kropp; men hans ansikte var varken svart eller kopparfärg, men svartmuskig och talande ...” |
| S |
STIL | Berättaren använder speciella bildspråk och beskrivning för att illustrera främmande för publiken. |
| T |
TEMA | Berättaren talar om främlingen som en uppenbarelse och placerar en hemsk förtrogenhet till figuren som är djävulen. Att känna Toms snåla vägar och hans möte med denna siffra kan läsaren dra slutsatsen att Tom kommer att sälja sin själ till djävulen för rikedom. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Utför en TWIST analys av ett urval från "The Devil och Tom Walker". Kom ihåg att TWIST står för Tone, ordval, bildspråk, stil, tema.
Uppmuntra eleverna att analysera ett utvalt stycke tillsammans med hjälp av TWIST-ramverket. Samarbetande diskussion hjälper dem att höra olika perspektiv och stärker deras förståelse av litterära element.
Utnämn ett specifikt TWIST-element till varje gruppmedlem (Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil, Tema). Fokuserat ansvar ökar engagemanget och säkerställer att varje aspekt utforskas i detalj.
Ge grafiska organisatörer eller mallar till eleverna för att kartlägga deras idéer. Visuella stöd hjälper elever att organisera tankar och göra kopplingar mellan element.
Inbjud grupper att presentera sin TWIST-analys för klassen och reflektera över vad de lärt sig. Presentationer bygger självförtroende och förstärker förståelsen för alla.
TWIST-analys är en litterär strategi som fokuserar på Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil och Tema i en text. Elever använder den för att undersöka hur en författare bygger mening och stämning, ofta genom att analysera ett specifikt avsnitt i detalj.
För att skapa ett TWIST-storyboard för "The Devil and Tom Walker" väljer du ett nyckelavsnitt och visuellt och textuellt representerar varje element: Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil och Tema. Använd scener och korta beskrivningar för att lyfta fram din analys för varje bokstav i TWIST.
TWIST-analys hjälper elever att bryta ner komplexa litterära passager, vilket främjar djupare förståelse av författarval och litterära verktyg. Det stödjer kritiskt tänkande och gör abstrakta element som ton och tema mer tillgängliga för gymnasieelever.
Exempel på bildspråk i "The Devil and Tom Walker" inkluderar beskrivningar som "en stor svart man sittande mitt emot honom" och "hans ansikte var... mörkt och smutsigt, och täckt av sot," vilket skapar levande mentala bilder och sätter stämningen i berättelsen.
Eleverna bör: 1) Välja ett kort avsnitt; 2) Identifiera och analysera Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil och Tema; 3) Repräsentera varje element visuellt eller med korta förklaringar; 4) Redigera och slutföra sitt arbete innan inlämning.