En växande trend inom ELA har varit införandet av vertikala teamstrategier i klassrum. Dessa strategier innehåller ett antal akronymer, analogt med "PEMDAS", men för engelska klassen. Denna "arbetsordning" hjälper eleverna genom en prosaanalys genom att föreslå dem vad och var de ska börja när man tolkar en sektion av litteraturen.
Med TWIST-metoden blir eleverna ombedda att leta efter och analysera följande termer: ton, ordval, bildspråk och detalj, stil och tema. När du fyller i en TWIST kan eleverna använda en paragraf eller till och med några få sidor, titta på var och en av dessa objekt systematiskt, både i följd och som de relaterar till varandra. När man exempelvis undersöker ton- och ordval ska eleverna hitta en korrelation mellan de två. Bilden ovan illustrerar hur varje del av TWIST ska anslutas, eftersom varje element överlappar dem som gränsar till det.
Innan du läser är det en bra idé att introducera eleverna till TWIST-stegen och gå över alla villkor som kan vara nya för dem.
Ordens allmänna karaktär eller inställning, skrift, situation osv. Tonord bör alltid vara adjektiv och förmedla en av följande attityder: Positiv, Negativ, Humoristisk (Kronisk / Sarkastisk), Sorrowful (Fruktansvärd, Orolig), eller Neutral.
| Positiv | Negativ | Humoristisk | Sorgsen | Neutral |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
|
|
Författarens användning av specifika och exakta ord, att "visa" läsaren snarare än att "berätta" för dem. Adjektiv är extremt beskrivande, och substantiv är mycket speciella. När man letar efter ordval väljer studenterna "kluster" av ord som framkallar samma mening eller ton.
Imagery är visuellt beskrivande eller figurativt språk i ett litterärt arbete. För detta element vill eleverna titta på användningen av onomatopé, alliteration, likheter, metaforer, hyperbole, analogier, personifiering och eufemism. Dessa är alla detaljer som författaren kommer att använda för att ge känslan av känslan till läsaren. Mycket beskrivande, figurativt språk målar en bild i läsarnas sinnen, vilket gör denna term ytterst viktig för studenter att undersöka.
Ämnet av en skrivelse, vanligtvis författarens tankar om ett specifikt ämne. När man tittar på temat ska eleverna använda TWISTs andra delar för att sammanfatta information om författarens avsikter. Genom att titta på tonen och bilderna gör det möjligt att hitta ämnet. Därifrån kommer eleverna behöva dra upphov till författarens tankar om det. Använda bilder och stil hjälper dem att avslöja författarens inställning till ämnet.
Denna lektion kommer att se över TWIST-modellen för tolkning av prosa och hjälpa eleverna att lära sig hur man använder denna systematiska metod för hypotes och upptäckt. Detta kommer att leda eleverna att förstå de djupare betydelserna i texten genom att göra en prosaanalys.
Även om denna lektion kan användas för flera klassnivåer, nedan är exempel på Common Core State Standards för betyg 9-10. Vänligen se din Common Core State Standards för rätt kvalitetskompatibla strängar.
Studenterna kommer att kunna läsa och förklara prosaelementen med TWIST-metoden på ett segment av ett litterärt arbete.
Med hjälp av första stycket "The Scarlet Ibis" kan eleverna skildra, förklara och förutse vad som händer i historien, samtidigt som man får en bra uppfattning om författarens röst i en prosaanalys.
Det var i årstidens klöver, sommaren var död men höst hade ännu inte blivit född, att ibis tändes i blödningsträdet. Blomsterträdgården var färgad med ruttande bruna magnolia kronblad och järnväxter växte rang bland lila phlox. De fem oclocken vid skorstenen markerade fortfarande tid, men den orioliska boet i elm var oanvänd och rockade fram och tillbaka som en tom vagga. De sista kyrkogårdsblommorna blommade och deras lukt drev över bomullsfältet och genom alla rum i vårt hus talade vi blott namnen på våra döda.
| T |
TONA | Sorg: Minnen av dem som har dött kanske ett barn. |
|---|---|---|
| W |
ORDVAL | Död, inte född, blödning, ansträngd, ruttning, brun, järnväv, rang, oanständig, tom vagga, kyrkogård, drev, död. |
| jag |
BILDER | "... den orientaliska boet i elmen var oanvänd och rockade fram och tillbaka som en tom vagga.": Bild av ett tomt bo. |
| S |
STIL | Författaren använder förskuggning i följande rader: "Sommaren var död, men höst var ännu inte född"; "... sista kyrkogård blommorna blommade"; "Ordentligt talar namnen på våra döda". |
| T |
TEMA | Berättaren talar i en tidigare spänd ton med hjälp av ord och bildspråk som låter som temat kan vara en älskling eller minnet av en älskad. |
Om det här är första gången du gör TWIST med dina klasser är det en bra idé att be studenterna försöka fylla i kalkylbladet individuellt och para dem eller gruppera dem för att skapa en affisch. Som du gör det oftare kan du utmana studenter genom att be att de gör det individuellt.
När de har avslutat sitt arbetsblad och det har blivit kontrollerat kan eleverna börja skapa sin storyboard av prosa analysen. Därefter kan du få eleverna att presentera sina storyboards och resultat till klassen! Kolla in vår artikel om hur du presenterar en storyboard!
