I gymnasieskolan kräver ELA Common Core State Standards studenter att utveckla formella skriftliga färdigheter, skapa uppsatser och argument som är väl genomtänkta och syntaktiskt varierade. De kräver också att eleverna effektivt använder övertygande skrivstrategier för att försvara ett anspråk eller synvinkel.
Ett bra sätt att förbättra elevernas förståelse av effektiva argument är att undervisa de aristoteliska begreppen Ethos, Pathos och Logos . Detta kräver en grundläggande kunskap om retoriken. En nyckel till starkt övertygande skrivande är förmågan att dissekera och validera, eller debunkera retoriken av andra argument.
Retorik använder språk på ett effektivt sätt med målet att övertyga eller motivera en publik. Retorik gäller både för tal och skrivning.
Ethos är trovärdigheten hos talaren eller författaren. För att engagera en publik om ett visst ämne måste den som presenterar informationen först fastställa sig som någon som kan lita på, eller som någon som har stor erfarenhet av ämnet. Detta är också känt som etik .
Ethos vädjar till:
Pathos får tillgång till känslorna och djupt höll tro på publiken för att dra dem in i ämnet. Patos gör att publiken ofta känner att de har en personlig inblandning i den information som tillhandahålls och är ofta katalysatorn som driver dem till handling.
Patos vädjar till:
Logotyper använder logik, resonemang, bevis och fakta för att stödja ett argument. Logos appellerar till den mer rationella sidan av publikens sinnen och ger stöd för ämnet. Logos strategier kan ofta användas för att stärka effekterna patos har på publiken.
Logotyper använder:
Det framgångsrika genomförandet av etos, patos och logotyper i skrift eller tal beror på effektiviteten av olika retoriska strategier . Det finns många olika retoriska strategier (och retoriska felaktigheter!) Som kan stärka eller försvaga ett argument. Några av de mer kända strategierna till studenterna är:
| Retorisk fråga | uppmuntrar publiken att tänka på ett uppenbart svar |
|---|---|
| Analogi | etablerar ett mer välbekant begrepp för att förklara ett mer komplicerat eller avlägset ämne |
| Vederläggning | motbevisar eller vägrar en påstående |
| Antites | använder starkt kontrasterande ord, bilder eller idéer |
| parallel~~POS=TRUNC | upprepar en grammatisk struktur för att betona en viktig idé |
| Upprepning | upprepar ett specifikt ord eller en fras för att se till att publiken uppmärksammar |
| Lastade ord | använder konnotationer av ord för att spela på publikens känslor |
| omräkning | uttrycker samma idé men i olika ord för att klargöra eller betona |
| Understatement eller Overstatement | Använd för att vara ironisk, uppmärksamma en idé eller att betona och idé genom överdrift |
Genom att erkänna taktiken för ett övertygande argument lär eleverna att använda sig själva och känna igen dessa taktik i det dagliga livet. Ett utmärkt sätt att lära och granska begreppen ethos, pathos och pathos är genom en storyboard.
I följande exempel är storytabellen kortfattat förklarad och visas sedan i handling. När eleverna skapar ett definitionsexempelkort så här förstärks klassrumskoncepten, och eleverna har möjlighet att visa dem kreativt.
Genom att inkorporera de visuella elementen i en storyboard samt text kan även studenter som kämpar med att skapa organiserade skriftliga tankar demonstrera behärskning av ämnet. Dessutom kan lärare omedelbart se och svara på felaktigheter, så att de kan använda klasstiden för att bedöma och korrigera, snarare än att lämna betygsarbetet en dag eller två senare.
Använd följande aktiviteter i ditt eget klassrum med följande exempel! Använd mallen med dina elever och utvärdera deras framsteg med vår Quick Rubric!
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos och Logotyper | Elementen i ethos, patos och logotyper kan identifieras korrekt och avbildas, och en lämplig citationstecken eller sammanfattningen tillhandahålls. Det finns minst 2 exempel som tillhandahålls för varje retoriska element. | De flesta av de delar av ethos, pathos och logotyper är korrekt identifierade och avbildas, och en lämplig citat eller sammanfattning tillhandahålls. Det finns minst 2 exempel som tillhandahålls för varje retoriska element. | De delar av ethos, pathos och logotyper är felaktigt identifierade och avbildas. Citat och sammanfattningar kan saknas eller alltför begränsade. Endast ett exempel kan ha för varje retoriska element. |
| Konstnärliga Återgivningar | Konsten valt att skildra scener är korrekta för arbetet i litteratur. Tid och omsorg vidtas för att säkerställa att scenerna är snyggt, iögonfallande och kreativ. | Konsten valt att skildra scener ska vara korrekt, men det kan finnas vissa friheter tagna som distraherar från uppdraget. Scen konstruktioner är snyggt och uppfylla grundläggande förväntningar. | Tekniken väljs för att skildra kulisserna är olämpligt. Scen konstruktioner är rörigt och kan skapa viss förvirring, eller kan vara alltför begränsad. |
| Engelska Konventioner | Idéer är organiserade. Det finns få eller inga grammatiska, mekanisk eller stavfel. | Idéer är oftast organiserade. Det finns vissa grammatiska, mekanisk eller stavfel. | Idéer kan vara oorganiserad eller missriktad. Bristande kontroll över grammatik, mekanik, och stavning återspeglar en brist på korrekturläsning. |
Börja med att introducera etos, patos och logotyper som retoriska strategier som används för att övertyga en publik. Förklara att inkorporering av dessa strategier i gruppdiskussioner och debatter kan förbättra argumentens effektivitet och främja kritiskt tänkande.
Ge tydliga definitioner och exempel på etos, patos och logotyper. Illustrera hur varje strategi tilltalar olika aspekter av övertalning: etos fokuserar på trovärdighet, patos tilltalar känslor och logotyper betonar logiskt resonemang.
Engagera eleverna i att analysera verkliga exempel på gruppdiskussioner, debatter eller övertygande tal. Uppmuntra dem att identifiera exempel på etos, patos och logotyper som används av talarna för att stödja deras argument.
Tilldela gruppaktiviteter eller tillhandahåll exempeltexter där eleverna kan identifiera och analysera användningen av etos, patos och logotyper. Guidediskussioner om hur tillämpningen av dessa strategier påverkar effektiviteten och övertygelsen hos de argument som presenteras.
Dela in eleverna i grupper och tilldela ett debatt- eller diskussionsämne som är relevant för läroplanen eller aktuella händelser. Instruera varje grupp att införliva etos, patos och logotyper i sina argument och uppmuntra dem att stödja sina åsikter med bevis och logiska resonemang.
Efter debatten eller diskussionen, underlätta en reflektionssession där grupper kan utvärdera sin användning av etos, patos och logotyper. Ge konstruktiv feedback om deras tillämpning av dessa strategier och uppmuntra eleverna att reflektera över hur de kan förbättra sina övertygande färdigheter i framtida diskussioner eller debatter.
Den retoriska triangeln är ett ramverk utvecklat av Aristoteles för att analysera elementen i övertygande skrift och tal. Den består av tre nyckelelement: Ethos, Pathos och Logos. Ethos hänvisar till talarens eller författarens trovärdighet, Pathos tilltalar känslor och Logos tilltalar logik.
Att förstå den retoriska triangeln är avgörande för effektiv kommunikation, särskilt när det gäller övertygande skrift och tal. Genom att analysera användningen av Ethos, Pathos och Logos i ett argument kan man identifiera argumentets styrkor och svagheter och i slutändan utveckla starkare övertygande skriv- och talfärdigheter.
Den retoriska triangeln kan användas i klassrummet för att lära eleverna hur man utvecklar övertygande skriv- och talfärdigheter. Lärare kan introducera eleverna till begreppen Ethos, Pathos och Logos och ge exempel på var och en. Eleverna kan sedan träna på att identifiera dessa element i olika texter och tal och tillämpa dem i sitt eget skrivande och tal.
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti Endast nya kunder Fullt pris efter introduktionserbjudande
