Vissa individer med ASD har ett stort kommunikationsunderskott. De kan kräva sociala historier för grundläggande händelser, t ex borsta tänderna, ta en dusch eller till och med tvätta händerna. Dessa individer kräver explicit steg-för-steg-instruktioner för att självständigt kunna fullfölja dagliglivsförmåga. En social historia bryter varje steg ner i ett hanterbart stycke så att processen lättare lärs eller praktiseras. En social storyboard är ett bra sätt att inte bara introducera ett nytt koncept, men också att använda det repetitivt.
Daglig vardags- eller ADL-aktiviteter hänvisar till de grundläggande dagliga behoven hos sig själv. Detta inkluderar personlig hygien, hushållsarbete och grundläggande matberedning. Det här är alla färdigheter som en individ behöver leva självständigt. De flesta av oss lär oss dem när vi växer, men ibland behöver elever med speciella behov ytterligare instruktioner för att kunna förstå begreppen. Beroende på eleverna kan dessa färdigheter vara i fokus för deras IEP, vilket innebär att lärare och andra tjänsteleverantörer behöver arbeta med färdigheterna med studenten i skolan.
Livskvalifikationer praktiseras ofta med förstahandsinstruktion, och ofta kompletteras med sociala historier . Sociala storyboards kan fungera som en stegvis instruktionsguide för utbildarna att införliva i sina lektioner eller som dagliga påminnelser. De är lätta att skapa och tillåter ett definierat format som är lätt för eleverna att förstå.
| Hygien och personligt underhåll | Hushållsarbete | Grundläggande matberedning |
|---|---|---|
|
|
|
Hygien och personligt underhåll är vanor för att upprätthålla god hälsa. Dessa vanor är inte medfödda och måste läras till alla barn. Barn med speciella behov behöver ibland lite mer hjälp eller tydliga påminnelser när de lär sig ordentliga hygienvanor.
Ett utmärkt exempel på en hygien situation där en social storyboard skulle vara till hjälp är att tvätta händerna. Det är en process med flera steg som kräver mycket träning och vanligtvis många påminnelser. Den sociala storyboardet kan läsas upprepade gånger med studenten. Den kan också skrivas ut och läggas i närheten av handdisken för att användas som visuell påminnelse . Detta ytterligare steg kan göra det möjligt för studenten att bli alltmer oberoende.
Några andra exempel på möjliga storyboards för hygien och personligt underhåll är:
| Grundhygien | Adolescent hygien | Personligt underhåll |
|---|---|---|
|
|
|
Individer i alla åldrar och förmågor måste lära sig att ta hand om sina kroppar. Sociala historier är ett mycket visuellt sätt att visa den process som någon kan använda med hjälp eller på egen hand. Eftersom individen blir mer kompetent vid vissa uppgifter, förändra socialhistorien, eller gå vidare till nya!
Nästa logiska framsteg från personlig hygien är hushållens renhet . Hushållsarbete är också en lärd aktivitet som är mycket viktig för hälsa och säkerhet. Ett rent hem kan hjälpa till att förebygga hälso- och säkerhetsfrågor som allergier och rodnad. Individer behöver veta hur man städer upp efter sig själva och för att slutföra grundläggande hushållssysslor. Dessutom, även om de inte utför chore sig själva, är det viktigt för individer att förstå dofter från rengöringsmedel eller buller från ett vakuum.
Tvätta rätter är en nödvändig uppgift för alla, eftersom vi alla äter mat, och det är inte realistiskt eller miljömässigt ansvarigt att endast använda engångsrätter. Exemplet storyboard är för att tvätta. Individen går genom processen att tvätta, skölja och torka rätter. Lärare kan använda detta för att introducera konceptet innan det görs som en praktisk lektion. På samma sätt som Washing Hands storyboard kan den också skrivas ut och skickas nära området diskar tvättas.
Andra exempel på hushålls sociala storyboards som kan skapas är:
| Sovrum | Hus | Andra |
|---|---|---|
|
|
|
Att hålla hälsosamma vanor hemma gör det lättare för hälsosamma vanor i skolan och så småningom på arbetsplatsen. Använd sociala historier för att uppmuntra renlighet och visa att många hushållssysslor kan utföras mycket enkelt.
Som barn lär vi oss att mat är ett av våra grundläggande behov. För att äta mat måste vi först förbereda det. Grundläggande matberedning lärs ofta till studenter med funktionshinder, för att hjälpa dem att bli självständiga.
I denna situation går storyboardet genom stegen att förbereda en skål spannmål. Även om man häller en skål med spannmål kan det tyckas som ett enkelt koncept, kan vissa studenter kräva ett mer detaljerat redogörelse för processen. Den sociala storyboarden fungerar som recept, där varje cell representerar ett steg i receptet, vilket gör det enklare för eleverna att följa.
Några av de andra grundläggande livsmedelsförberedelserna som en storyboard kan hjälpa till att lära är:
| Kall | Varm | Mer avancerad |
|---|---|---|
|
|
|
Dagliga vardags- eller ADL-aktiviteter är avgörande för det dagliga självständigheten . Individer måste kunna ta hand om sig själva. Sociala storyboards är ett utmärkt sätt att introducera och förstärka dessa livskunskaper. Storyboards kan enkelt uppdateras för att återspegla individens framsteg eller preferenser.
Om du är ny på sociala historier, läs vår introduktion till sociala historier som täcker grunderna i sociala berättelser och hur man gör effektiva.
För en närmare titt, se alla våra artiklar om sociala berättelser:
| Artikel | Beskrivning | Ämnen |
|---|---|---|
| Dagliga livsförmåga | Vissa individer kräver uttrycklig instruktion om uppgifter som många av oss tar för givet. Skapa en personlig social berättelse för att engagera eleven. |
|
| Övergångar och oväntade händelser | Det okända är läskigt för alla, men oväntade händelser och övergångar kan vara särskilt stressande för individer med ASD. Hjälp att förbereda din student eller älskade för kommande förändringar med en social berättelse. |
|
| Sociala situationer | Sociala interaktioner kan vara mycket stressande för många människor, med och utan ASD. Skapa storyboards för att visa möjliga situationer och resultat. |
|
| Ungdomskunskaper | När barnen blir äldre förändras deras intressen och behov. Brosch potentiellt svåra samtal med ett storyboard-exempel. |
|
| Sociala berättelser i klassrummet | Sociala berättelser är också användbara för hela gruppens direkta instruktioner om sociala och coping-färdigheter. Använd en storyboard för att ta itu med problem med både individer och klassen. |
|
| Sociala berättelser för små barn | Små barn kämpar ofta med nya koncept eller stora förändringar. Skapa en social historia som hjälper till att förbereda även mycket små barn för förändring eller nya färdigheter. |
|
Bestäm vilka ADL som är mest relevanta och meningsfulla för dina elever baserat på deras ålder, förmågor och individuella behov. Fokusera på ADL som eleverna direkt kan använda i sin vardag, såsom personlig hygien, påklädning, ätande, skötsel eller hushållsuppgifter.
Identifiera verkliga sammanhang och situationer där ADL förekommer naturligt, såsom hem, skola eller gemenskapsmiljöer. Tänk på de specifika rutiner, inställningar, material och sociala interaktioner som omger ADL.
Designa simulerade miljöer eller aktiviteter i klassrummet som efterliknar verkliga sammanhang där ADL förekommer. Tillhandahåll material och rekvisita som liknar dem som finns i den faktiska miljön för att främja autentiska inlärningsupplevelser.
Bädda in ADL-instruktion i funktionella och kontextuella aktiviteter, för att säkerställa att eleverna övar färdigheterna på ett meningsfullt sätt. Integrera ADL i dagliga klassrumsrutiner, akademiska uppgifter eller projektbaserade lärandeaktiviteter.
Underlätta möjligheter för eleverna att överföra sina ADL-färdigheter från de simulerade miljöerna till verkliga sammanhang. Uppmuntra eleverna att tillämpa sina färdigheter hemma, i samhället eller under skolutflykter för att främja generalisering och självständighet.
Sociala berättelser för ADL är korta berättelser som beskriver vanliga aktiviteter i det dagliga livet, som att borsta tänder, ta en dusch eller klä på sig. De är utformade för att hjälpa individer med autismspektrumstörning eller andra sociala kommunikationssvårigheter att lära sig och förstå dessa aktiviteter på ett strukturerat och förutsägbart sätt.
Sociala berättelser för ADL skapas vanligtvis av professionella som logopeder, arbetsterapeuter eller specialpedagoger. De är skräddarsydda efter de individuella behoven och preferenserna hos den person som de är avsedda för. Berättelserna är ofta skrivna på ett enkelt språk och kan innehålla visuella stöd, såsom bilder eller diagram, för att hjälpa till att illustrera stegen som ingår i aktiviteten.
Syftet med sociala berättelser för ADL är att ge individer en tydlig förståelse för vad som förväntas av dem under vanliga dagliga aktiviteter. Detta kan bidra till att minska ångest och öka självständigheten och självförtroendet. Sociala berättelser kan också ge en ram för att öva och lära sig nya färdigheter.
Sociala berättelser för ADL kan gynna individer i alla åldrar som har svårt med social kommunikation och interaktion, inklusive de med autismspektrumstörning, utvecklingsförseningar eller andra funktionshinder. De kan också vara till hjälp för individer som kämpar med ångest eller har svårt med övergångar och rutinförändringar.
Sociala berättelser för ADL kan användas i en mängd olika miljöer, inklusive hemma, i skolan eller i terapisessioner. De kan läsas högt för individen, eller så kan individen läsa dem självständigt. Sociala berättelser kan också användas som ett visuellt hjälpmedel för att hjälpa individen under aktiviteten.
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti Endast nya kunder Fullt pris efter introduktionserbjudande
