Sök
  • Sök
  • Mina Storyboards
https://www.storyboardthat.com/sv/articles/e/differentierad-instruktion

Lärare i dag måste ta hänsyn till så många olika faktorer som går in förbereda en lektion, eftersom vår studenter snabbt förändras. Barn är inte längre ”spåras” i traditionell mening; Istället flesta av våra klasser har studenter med alla typer av inlärningsförmåga, inklusive de som kan behöva lite extra hjälp att komma åt läroplanen.

Differentierad undervisning har blivit ett sätt för oss att leverera nyckelbegrepp för alla elever, men scaffold våra lektioner så att eleverna på alla nivåer kan visa sin förståelse på det sätt som bäst passar dem. För mina klasser, jag vet att Storyboard That har gett mig ett användbart verktyg för att leverera samma material till mina elever, och ett enkelt sätt att utvärdera olika inlärningsstilar och förmågor.

Mitt klassrum är uppdelade i grupper året runt; varje grupp roterar varje termin, så att alla elever har haft en möjlighet att arbeta med alla de andra eleverna i rummet i slutet av året. Detta set-up blir ett bra sätt för barnen att hjälpa varandra lära sig, snarare än mig stående längst fram i rummet hela dagen, eller mikro-hantera sina inlärnings- och gruppaktiviteter.

Till exempel, om jag vill bedöma elevernas förståelse av de sex delarna av Dystopian fiction , men jag har elever i rummet med läsförståelse svårighet, bearbetning hastighet hinder, social-emotionella problem, och andra vanliga svårigheter våra elever uthärda nuförtiden, jag kan dela upp det för gruppen. Jag kan tilldela olika uppgifter för storyboard: en elev i gruppen behöver hitta exempel från läsningen av de tre första delarna; en annan student kan hitta de senaste tre. Både studenter måste hitta bra citat som belyser dessa element. En annan student kan börja skildrar element i ett storyboard. En fjärde elev kan vara korrekturläsare och sista-checker. På detta sätt studenter divvy naturligtvis upp uppgifter som passar deras förmågor, och om jag är särskilt oroad, jag kan tilldela de uppgifter som jag känner varje elev i gruppen kan göra. I slutet, de har en fantastisk storyboard presentation att de kan gå upp och dela med klassen.


Ett annat sätt att skilja undervisning och bedömning är att bestämma vad eleverna specifikt måste kunna visa. Till exempel, om jag behöver mina elever att visa sina kunskaper i ett tomt diagram, kan dessa sex celler vara lite för överväldigande och tidskrävande för mina elever som kämpar med bearbetning eller har uppmärksamhetsproblem. En lösning på detta är att ha dem göra en förkortad version av en tomt diagrammet i ett storyboard som åtminstone visar mig de förstår utläggningen, klimax, och upplösningen. Jag kan göra en enklare mall tillgängliga för dem.


Likaså om jag har en elev som verkligen kämpar med att skriva, men förstår och begriper materialet annars kommer jag låta dem skapa en storyboard med minimal skrivande - citat och dialog endast. Det tar bort trycket på dem att tänka på att skriva, och fortfarande tillåter mig att bedöma att de förstår vad jag ber dem att visa, och att de fortfarande kan tänka kritiskt om litterära element, tomt diagram och karaktärsutveckling.

Har elever som har fastnat på spårning teman och motiv? Storyboard That är ett bra sätt att engagera de studenter på alla nivåer. Eleverna kan vara ansvarig för att spåra ett tema i hela romanen eller spela och skildra scener för just temat. Eller, studenter kunde hålla reda på alla de teman som de går tillsammans! Detta är också ett sätt att dela upp arbetet lite mer i grupparbete: Om du har fyra medlemmar i en grupp och fyra teman, kan varje medlem i gruppen att ansvara för att finna exempel på ett tema. När alla grupper / studenter är klar, kan de presentera sina storyboards för klassen så att alla är på samma sida.

Bonus: Studenter älskar att se vad andra studenter kan göra med sina storyboards, så att de är engagerade i presentationer och investerat i skapandet av sina egna storyboards!

Hur man Implementerar Differentierad Undervisning i Matematik

1

Bedöm Elevernas Matematiska Förmågor och Inlärningsstilar

Administrera förhandsbedömningar för att mäta elevernas förkunskaper och identifiera deras individuella styrkor och svagheter. Observera eleverna under matematikaktiviteter för att förstå deras inlärningsstilar och preferenser.

2

Differentiera Innehåll

Identifiera viktiga matematiska begrepp och färdigheter som ska läras ut. Tillhandahåll flera resurser, såsom läroböcker, onlinevideor eller manipulationer, för att tillgodose olika inlärningspreferenser. Erbjuda olika nivåer av komplexitet eller olika problemlösningsmetoder för att utmana och stödja elever på olika nivåer.

3

Anpassa Instruktionsstrategier

Använd en kombination av helklass, liten grupp och individuell undervisning för att tillgodose olika inlärningsbehov. Ge tydliga instruktioner för elever som kämpar, erbjuda guidad övning för dem på en genomsnittlig nivå och skapa berikande aktiviteter för avancerade elever. Inkludera praktiska aktiviteter, bilder, teknik eller verkliga exempel för att öka förståelsen.

4

Flexibel Gruppering

Gruppera elever utifrån deras beredskap, intressen eller inlärningsstilar. Etablera homogena grupper för riktad undervisning eller heterogena grupper för kooperativt lärande. Omvärdera och justera grupperingar regelbundet för att säkerställa att eleverna utmanas och får lämpligt stöd.

5

Ge Individuellt Stöd

Erbjud ytterligare stöd eller åtgärdande till elever som kämpar genom en-mot-en-konferenser eller interventioner. Tillhandahåll förlängningsaktiviteter eller projekt för att utmana avancerade studenter. Övervaka elevernas framsteg noga och ge snabb feedback och vägledning.

6

Ge Bedömningar och Feedback

Använd en mängd olika bedömningsmetoder, såsom formativa bedömningar, projekt eller prestationsuppgifter, för att mäta elevernas förståelse. Ge konstruktiv feedback för att vägleda elevernas lärande och hjälpa dem att sätta upp mål för förbättringar. Använd bedömningsdata för att informera framtida instruktionsbeslut och justera differentieringsstrategier efter behov.

Vanliga frågor om differentierad undervisning med Storyboard That

Vad är differentierad undervisning?

Differentierad undervisning är ett förhållningssätt till undervisning som tar hänsyn till elevers olika behov, förmågor och intressen. Det handlar om att anpassa undervisningen för att möta behoven hos alla elever, snarare än att undervisa i mitten.

Varför är differentierad undervisning viktig i dagens klassrum?

Differentierad undervisning är viktig i dagens klassrum på grund av den mångskiftande studentpopulationen. Eleverna kommer från olika bakgrunder och har olika inlärningsförmåga, så det är nödvändigt att skräddarsy undervisningen för att möta deras behov.

Hur kan Storyboard That användas för differentierad undervisning?

Storyboard That är ett verktyg som kan användas för differentierad undervisning på en mängd olika sätt. Till exempel kan lärare tilldela olika uppgifter för storyboarden för att passa varje elevs förmågor. Elever kan också använda Storyboard That för att spåra teman och motiv eller för att skapa storyboards med minimal skrivning.

Hur kan jag bedöma olika inlärningsstilar och förmågor med hjälp av Storyboard That?

Storyboard That kan användas för att bedöma olika inlärningsstilar och förmågor genom att ge eleverna olika uppgifter som matchar deras styrkor. Till exempel kan elever som kämpar med skrivande skapa en storyboard med minimal skrivning, medan elever som är starka visuella elever kan skapa mer detaljerade visuella representationer.

Visa Alla Lärarresurser
*(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
https://www.storyboardthat.com/sv/articles/e/differentierad-instruktion
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office