Vi drömmer alla om perfektion: en olympisk idrottares noggrannhetskänsla och skicklighet Den perfekta familjen måltid, som en Norman Rockwell målning; det fullkomligt harmoniska samhället, med alla som lyckligtvis går om sina liv. Men perfektion kommer till en kostnad, och förblir ständigt utom räckhåll. Denna motsättning är bara en av anledningarna till att dystopier har fascinerat läsare i alla åldrar. Idén om utopi, i stället för den skarpa verkligheten att den aldrig kan existera, utgör en övertygande inställning för social kommentarer och kritik.
När vi avslöjar våra elever för att läsa flera genrer är det viktigt att de förstår de mönster och nyanser som en författare använder. Vad gör dystopisk fiktion annorlunda än en episk eller en lek? I denna lektionsplan hittar du elementen i en dystopi, egenskaper hos dystopisk litteratur och sätt att lära terminologin samtidigt som eleverna skapar roliga storyboards om konceptet.
Ordet "utopi" har gjorts av Sir Thomas More för sin bok om ett idealiskt organiserat samhälle. Det är från den grekiska toposen som betyder "plats". Prefixet är avsiktligt tvetydigt; på grekiska prefixet OU betyder ”inte”, medan prefixet EU betyder ”bra”. Så en u-topia kan antingen vara en "bra plats" eller en "icke-plats"; en imaginär plats.
En av de äldsta inspelade och mest kända utopierna är Edens trädgård. En utopi är ett perfekt samhälle, där allt är idealiskt organiserade, och invånarna går lyckligt om sina liv.
Definiera dystopi som motsatsen till en utopi, med prefix dys- , från grekiska till "dålig". Det är ett bristfälligt samhälle, dysfunktionellt och oönskat. I litteraturen sammanfaller dessa två termer ofta. Många dystopier ser idylliskt ut till att börja med, men under historiens gång avslöjar deras sanna natur: ohygglig och bristfällig.
Vissa dystopier är vilde ödemarker, tomma av växter och fyllda med laglösa banditer och krigsherrar. Den typen av dystopi är inte ofta förvirrad med en utopi men De verkligen farliga dystopierna är de som verkar vara perfekta på ytan, men är hemligt hemskt.
Här är så vanliga delar av dessa "totalitära" dystopier:
| Element | Beskrivning |
|---|---|
| Folket är begränsat från oberoende tanke och handling | Människor är inte fria att göra sina egna val i livet, regeringen väljer för dem. |
| Regeringen i kontroll är ofta förtryckande | En förtryckande regering är ofta uppbärande, har kontinuerlig övervakning på sitt folk, skapar utegångsförbud, har militär kontroll och undertrycker sitt folk. |
| Inställningen är ofta futuristisk eller i ett fiktivt universum | Inställningen är ofta i framtiden, eller i ett fiktivt universum, efter ett massivt krig eller katastrof. Detta bidrar till att förklara samhällets olika struktur och rättfärdiga regeringens makt. |
| Innehåller överensstämmelse, eller extrem jämlikhet | Människor tvingas vara väldigt likartade och överensstämma med de regler och förväntningar som regeringen har lagt fram. |
| Regeringen visar sitt samhälle som en utopi | De använder propaganda och subtil manipulation för att lura sitt folk till att tro att saker är perfekta. |
| Huvudpersonen vill återställa folket till det konventionella livet | Huvudpersonen har ett ögonblick av tydlighet och inser problemen i samhället. De försöker göra en förändring för att "frigöra folket". |
Även om den här lektionen kan användas för många betygsnivåer, nedan är Common Core State Standards för betyg 8. Vänligen se din Common Core State Standards för rätt betygsskala.
Eleverna kommer att kunna definiera dystopi och utopi. De kommer också att förstå hur denna genre skiljer sig från andra genrer av litteratur.
Innan du läser en roman med en dystopisk värld, gå över definitionen och de gemensamma elementen i denna genre med dina elever. Det är till hjälp att eleverna jämför och kontrasterar meningen med utopi och dystopi. Låt eleverna tänka på filmer med delar av dystopier och utopier och diskutera dem om dem. Att komma med en lista är en bra aktivator för att få dem igång. De kan också skapa ett storyboard som jämför och kontrasterar två filmer, eller en dystopi och utopi.
Medan eleverna läser, eller efter att ha slutfört behandlingen, be dem att skapa en storyboard som visar de viktigaste elementen i en dystopi. De kan innehålla tecken, inställningar, direkta citat och förklaringar av varje element.
Koppla denna uppgift med en presentation! Se vår artikel om hur du presenterar en storyboard.
Välj en litterär text som framträdande har inställningar som avsevärt påverkar berättelsen. Identifiera nyckelinställningarna i texten, med tanke på deras roll i att forma handlingen, karaktärerna och teman.
Förklara för eleverna konceptet med att sätta kartor som visuella representationer av berättelsens miljöer. Belys syftet med att sätta kartor för att underlätta en djupare förståelse av texten och dess litterära element.
Skapa exemplariska inställningskartor som modeller att visa upp för eleverna under undervisningen. Se till att exemplariska kartor på ett effektivt sätt skildrar de viktiga delarna av inställningarna och deras relation till berättelsen.
Ge eleverna steg-för-steg-instruktioner om hur de skapar sina egna inställningskartor. Uppmuntra eleverna att ta med viktiga detaljer, såsom geografiska särdrag, landmärken och symboler som representerar varje miljö.
Underlätta diskussioner med elever om förhållandet mellan miljöerna och olika litterära element som karaktärer, handling, humör och teman. Hjälp eleverna att analysera hur inställningarna påverkar och formar dessa element, diskutera specifika exempel från texten.
Guide eleverna i att tolka sina sättningskartor, uppmuntra dem att dra slutsatser om berättelsens teman, konflikter eller karaktärsutveckling baserat på deras visuella analys. Uppmana eleverna att stödja sina tolkningar med bevis från texten och deras förståelse av inställningarna.
Storyboard-kort kan användas för att visuellt representera nyckelteman och begreppen i dystopisk litteratur, såsom överensstämmelse, statlig kontroll och farorna med teknik. Genom att skapa en serie kort som representerar olika scener eller ögonblick i en dystopisk berättelse kan eleverna analysera hur dessa teman presenteras och utveckla en djupare förståelse av författarens budskap.
När du skapar storyboardkort för dystopiska litteraturlektioner är det viktigt att fokusera på viktiga ögonblick eller scener som illustrerar berättelsens teman och idéer. Använd bilder eller symboler som är suggestiva och hjälper till att förmedla stämningen och atmosfären i berättelsen. Tänk också på takten i berättelsen och hur användningen av storyboardkort kan hjälpa till att bryta ner berättelsen i mindre, mer hanterbara delar.
Dystopisk litteratur är relevant idag eftersom den tillåter oss att utforska viktiga verkliga frågor, såsom regeringskontroll, social rättvisa och farorna med teknik. Genom att använda dystopisk litteratur som ett läromedel kan eleverna utveckla en djupare förståelse för dessa frågor och bli mer engagerade i omvärlden. Dessutom kan studier av dystopisk litteratur hjälpa eleverna att utveckla kritiskt tänkande och bli mer medvetna om de potentiella konsekvenserna av vissa åtgärder eller policyer.
Storyboard-kort kan användas för att uppmuntra eleverna att analysera den narrativa strukturen i en dystopisk berättelse, identifiera nyckelpunkter och hur de relaterar till berättelsens teman och budskap. Genom att skapa sina egna storyboard-kort tvingas eleverna att tänka kritiskt kring berättelsen och fundera över hur olika element passar ihop.
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti Endast nya kunder Fullt pris efter introduktionserbjudande
