Strukturen av Earth Discussion Storyboard

Denna Storyboard That aktiviteten är en del av lärarens guide Jordens Struktur




Kopiera Aktivitet*


Aktivitetsöversikt

Diskussions storyboards är ett bra sätt att få dina elever att prata om sina idéer i Science. De låter studenter kritisera och utvärdera olika synpunkter utan att störa andra studenter. Denna aktivitet kan användas vid början av ämnet för att framkalla eventuella missuppfattningar som eleverna kan ha.

Först, visa eleverna en diskussionshistorik som den nedan. Be dem att titta på problemet på diskussions storyboardet. Det visar fyra studenter som alla har en idé om problemet framför dem. Eleverna bör tänka på vem de tycker är mest korrekta och vara beredda att förklara varför den personen är korrekt.

Här är några andra idéer att använda dessa diskussions storyboards i dina lektioner.

  1. Elever lägger till en annan cell i slutet av det exempel du har gett dem för att förklara vem de tycker är rätt och varför.
  2. Eleverna skapar egna diskussions storyboards för att dela med kamrater om aktuellt ämne.

Observera att mallen i den här uppgiften är tom. Efter att ha klickat på "Kopiera uppdrag" lägger du till önskat problem och lösningar som passar dina elevernas behov.

Kopiera Aktivitet*


Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)


Studentinstruktioner

Läs diskussionsberättelsen som visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Du kommer att ge din åsikt om vem du tycker är korrekt och förklara varför.


  1. Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
  2. Lägg till en annan cell i slutet av raden.
  3. Använd text och bilder för att förklara vem du tycker är korrekt och varför.
  4. Spara och skicka uppdraget. Se till att du använder rullgardinsmenyn för att spara den under uppdragstiteln.


Kopiera Aktivitet*



Mer Storyboard That Aktiviteter

Jordens Struktur



Kopiera Aktivitet*