Ett dilemma är huvudfokus för novellen. Det är ett val mellan två ogynnsamma resultat. I denna berättelse, som i de flesta litteraturer, utgör dilemma potenta konflikter för tecken som ska mötas.
Det finns tre huvudsakliga dilemman i berättelsen:
Den första är för den anklagade i arenan. Deras dilemma är helt enkelt vilken dörr att välja. Detta är ett dilemma eftersom varje dörr kan ha ett obehagligt utfall; personen förtärs antingen av en tiger eller är gift med en vacker dam. Det här kanske inte verkar som ett dilemma, men om ämnet redan är gift eller har en familj kan detta vara ett stort problem.
Det andra dilemmaet är prinsessans val . Hon har kunskap om dörrarna, och hon kan ge den till sin älskare. Men kvinnan som väntar bakom en av dem trodde hon att utbyta blickar med sin älskare. Inte bara det, men den här kvinnan rivaler prinsessan i sin skönhet. Därför kan prinsessan välja att låta henne älska vara med en annan kvinna eller dö av tigern; ett val mellan svartsjuka och sorg.
Det sista dilemmaet är för läsaren . Författaren lämnar historien utan en definitiv slut. Är det en berättelse om älskare som är dömda att vara ifrån varandra, eller en grym blodbad?
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som analyserar ett dilemma som ett tecken inför i "Lady eller Tiger".
Introducera de visuella ordförrådstavlorna för ELA-elever och förklara syftet med aktiviteten för dem. Berätta för eleverna att de kommer att välja några komplexa ord eller att lärare kommer att förse dem med en lista med komplexa ord från en framtida lektionsplan så att de kan bekanta sig med de komplexa termerna i förväg. Med hjälp av dessa ord skapar de vokabulärtavlor med ordets betydelse och en exempelbild.
Eleverna kommer att lära sig bättre om de kan se några exempel på vokabulärtavlor och hur de kan skapas. Lärare kan antingen hjälpa eleverna att öva några exempel i klassen eller visa några exempel på redan gjorda vokabulärtavlor för ökad förståelse.
Hjälp eleverna att välja en plattform för att skapa sina visuella vokabulärtavlor. Elever kan använda Storyboard That och välja sina egna mallar, beskrivningar och bilder. Om eleverna vill göra den här aktiviteten roligare kan de göra dessa tavlor med hjälp av diagrampapper eller för hand. De kan också göra tavlor i scrapbook-stil för att göra processen mer engagerande.
Uppmuntra eleverna att dela sina tavlor med resten av klassen. Detta förbättrar förståelsen och främjar en samarbetsmiljö för lärande. Guide eleverna att starta samtal om termerna, deras definitioner och hur bilderna hjälpte till att förstå.
Uppmuntra dina elever att granska sina visuella vokabulärtavlor under sina studiepass. De kan granska och förstärka vad de vet om villkoren med hjälp av dessa. Eleverna kan också göra vokabulärtavlor för framtida lektioner i förväg.
Om ordförråden i lektionerna är lite mer komplexa, till exempel från en annan tidsperiod eller kultur, kommer de att behöva lite extra sammanhang för eleverna att förstå. Lärare kan skapa en lista med ordförråd samtidigt som de gör lektionsplanerna och identifiera vilken typ av sammanhang varje termin behöver. Innan lektionerna börjar kan lärare sedan använda det sammanhanget och ge en kort förklaring av sammanhanget och hur det kommer att hjälpa eleverna att förstå ordförrådet såväl som berättelsen.
En beskrivning, ett avsnitt ur berättelsen som använder ordet för sammanhang (valfritt) och en bild som förklarar dess betydelse bör alla inkluderas på varje vokabulärtavla. Elever kan lägga till fler element beroende på deras förståelse för att göra sina tavlor mer intressanta och heltäckande.