Att starta en enhet eller lektion med nyckelordförrådet som eleverna kommer att se i sina läsningar eller presentationer hjälper till med övergripande förståelse och lagring. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som definierar och illustrerar nyckelordförråd relaterade till Midnight Without a Moon av Linda Williams Jackson.
Eleverna kommer att förhandsgranska termerna och definitionerna och använda hela klass- eller liten gruppdiskussion för att visa sin förståelse för varje betydelse. Detta kan göras i början av varje kapitel så att eleverna kan förhandsgranska vad de kommer att läsa eller så kan lärare besluta att göra i slutet av ett kapitel som en bedömning. Eleverna skapar en spindelkarta med 3-5 termer efter lärarens eget gottfinnande. Varje cell innehåller en term, dess definition och en illustration som visar innebörden. När eleverna definierar och illustrerar varje term behärskar de tillämpningen av den och behåller den som en del av sitt lexikon.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta som definierar och illustrerar nytt ordförråd från Midnight Without a Moon .
Elevinstruktioner:
Krav: Måste ha 3 termer, korrekta definitioner och lämpliga illustrationer för var och en som visar din förståelse av orden.
Börja lektionen med att allmänt diskutera betydelsen av ordförråd och betydelsen av ordförråd för att få eleverna intresserade. Lärare kan förklara för eleverna hur de kan uttrycka sig lättare, analysera och njuta av komplexa litteraturstycken och föra intellektuella samtal genom att skaffa sig olika ordförråd.
Använd en onlineplattform för att hjälpa eleverna att skapa digitala flashkort för ordförråd. Lärare kan lägga till multimediakomponenter till sina lektioner, som bilder, ljuduttal eller små filmer som visar hur orden används i sitt sammanhang. För att förbättra retentionen, uppmuntra eleverna att gå igenom sina flashcards regelbundet eftersom de hjälper till med visuell inlärning.
Uppmana eleverna att använda onlineordböcker för att förbättra sin vokabulärbas. Undersök resurser som tillhandahåller meningsexempel, ljuduttal och ordrelaterade bilder. Dessa resurser kommer att hjälpa eleverna att förbättra sitt lärande med hjälp av auditiva tekniker och ge eleverna en chans att lära sig enligt den mest lämpliga metoden för dem.
Tilldela multimediauppgifter som kräver att eleverna använder vokabulärorden för att skapa infografik, presentationer eller filmer. Uppmana dem att definiera termerna, ge exempel och förklara dem. Detta uppmuntrar lagarbete, uppfinningsrikedom och en mer grundlig förståelse av terminologin.
Uppmuntra eleverna att reflektera över alla aktiviteter de har utfört hittills för att skaffa sig och behålla ordförråd och dela sina åsikter om varje aktivitet. Eleverna kan föreslå förbättringar eller ge nya idéer som kan hjälpa dem att lära sig på ett bättre sätt. Diskutera de nyförvärvade termerna med eleverna och hur de kan använda dem.
Användningen av vokabulärord i meningsfulla sammanhang kan förstärkas genom uppgifter som karaktärsmonologer, miljöbeskrivningar och övertygande essäer som innehåller vokabulärorden. Lärare kan uppmuntra eleverna att prata om sitt favoritämne inklusive det nyinlärda ordförrådet för att främja kreativitet och förstärka idéerna.
Förbättring av kvaliteten på inlärningsmiljön för engelska språkinlärare kan uppnås genom att introducera visuella hjälpmedel, erbjuda tvåspråkiga resurser och genomföra byggnadsställningar som hjälper eleverna att förstå terminologins finesser. Lärare kan skapa skräddarsydda lektionsplaner för elever med olika förmågor och framsteg för att förbättra inlärningsprocessen.