Med flera nya och pågående förvärv av mark och frågan om slaveri i balans är tiden mellan oberoende och Missouri-kompromisset verkligen mycket intressant. För att studenter ska förstå vad som ledde till kompromissen och hur det skapades, borde de skapa en tidslinje med större händelser som föregick Missouri-kompromissen 1820. Detta kommer att ge dem en större bildförståelse av historiskt sammanhang.
Lärare kan förhandsvisa händelser för elever att diskutera, eller elever kan välja de händelser de anser vara de viktigaste. Denna aktivitet gör det möjligt för studenter att bättre förstå utvecklingen av slaveri i tidiga Amerika och de ytterligare historiska konsekvenserna av själva frågan.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
Låt eleverna skapa en tidslinje som börjar med Missouri-kompromissen och slutar med inbördeskriget. Studenter bör koncentrera sig på stora lagstiftningsförsök för att lösa frågan om slaveri, inklusive Kansas-Nebraska Act, Fugitive Slave Law och Compromise från 1850. Detta gör det möjligt för studenter att bättre förstå hur instrumentell kompromissen var i slutändan att försena inbördeskriget och hur USA försökte lösa slavfrågan.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat "Kopiera Assignment", ändra beskrivningen av uppdraget i instrumentpanelen.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver händelserna som ledde fram till Missouri-kompromissen.
Betygsnivå 9-12
Svårighetsgrad 2 (Förstärkning / Utveckling)
Typ av Assignment Individ Eller Grupp
Typ av Aktivitet: Tidslinjer
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
