Med flera nya och pågående förvärv av mark och frågan om slaveri i balans är tiden mellan oberoende och Missouri-kompromisset verkligen mycket intressant. För att studenter ska förstå vad som ledde till kompromissen och hur det skapades, borde de skapa en tidslinje med större händelser som föregick Missouri-kompromissen 1820. Detta kommer att ge dem en större bildförståelse av historiskt sammanhang.
Lärare kan förhandsvisa händelser för elever att diskutera, eller elever kan välja de händelser de anser vara de viktigaste. Denna aktivitet gör det möjligt för studenter att bättre förstå utvecklingen av slaveri i tidiga Amerika och de ytterligare historiska konsekvenserna av själva frågan.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
Låt eleverna skapa en tidslinje som börjar med Missouri-kompromissen och slutar med inbördeskriget. Studenter bör koncentrera sig på stora lagstiftningsförsök för att lösa frågan om slaveri, inklusive Kansas-Nebraska Act, Fugitive Slave Law och Compromise från 1850. Detta gör det möjligt för studenter att bättre förstå hur instrumentell kompromissen var i slutändan att försena inbördeskriget och hur USA försökte lösa slavfrågan.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver händelserna som ledde fram till Missouri-kompromissen.
Främja kritiskt tänkande genom att organisera en strukturerad klassdebatt där eleverna analyserar perspektiven hos olika historiska personer involverade i Missouri-kompromiset. Debatterna stimulerar aktivt deltagande och fördjupar förståelsen av komplexa frågor.
Tilldela varje elev eller grupp en specifik historisk figur eller fraktion (t.ex. Henry Clay, Sydliga slavägare, Nordliga abolitionister). Detta fördjupar elevernas förståelse för perspektiv och motivationer hos personer från den perioden, vilket gör historien mer relaterbar och engagerande.
Ge eleverna en lista med vägledande frågor för att hjälpa dem att förbereda argument baserade på historiska fakta. Fokuserad forskning säkerställer att eleverna förstår sina tilldelade perspektiv och bygger självförtroende inför debatten.
Outline debate rules, set time limits for each speaker, and moderate the discussion. Clear structure keeps the debate fair and productive, encouraging respectful exchange of ideas.
Efter debatten leder du en klassdiskussion som reflekterar över vad som lärts och hur olika perspektiv påverkade Missouri-kompromiset. Avslutning förstärker förståelsen och främjar kritiska kopplingar till den bredare kontexten av amerikansk historia.
Nyckelhändelser som ledde till Missouri-kompromiset inkluderar att uppnå amerikanskt självständighet (1783), Louisiana-köpet (1803), slutet på slavhandeln (1808), slutet på kriget 1812 (1815), och ökande debatter om balansen mellan slav- och fria stater (1819), vilket kulminerade i antagandet av Missouri-kompromiset 1820.
Elever kan skapa en tidslinje genom att identifiera viktiga händelser, slag och lagar före Missouri-kompromiset, lägga till korta beskrivningar och bilder för varje, och organisera dem kronologiskt för att visa den historiska kontexten.
Missouri-kompromiset var viktigt eftersom det tillfälligt löste spänningar mellan fria och slavstater, fördröjde inbördeskriget och lyfte fram den växande nationella splittringen om slaveri.
I stället för en vanlig tidslinje kan lärare låta elever skapa en tidslinjeaffisch för presentationer eller gallerirundor, eller använda flera mallar för att möjliggöra kreativa och engagerande tidslinjeprojekt.
För en utökad tidslinje bör elever inkludera viktiga lagar som Kansas-Nebraska-lagen, Fugitiv-slavelagen och Compromis of 1850, som visar försök att hantera slaveriet före inbördeskriget.