Ett annat bra sätt att engagera eleverna är genom att skapa storyboards som undersöker Tone, ordval, bildspråk, stil och tema. Denna aktivitet kallas med förkortningen ” TWIST ”. I en twist, eleverna fokusera på ett visst stycke eller ett par sidor, att titta djupare på författarens mening.
Med hjälp av ett utdrag från Marvin reaktion att se jorden för första gången, kan eleverna skildra, förklara och diskutera vad effekterna av denna pilgrimsfärd kommer att bli, samtidigt få en god uppfattning om författarens röst.
Det var vackert, och det kallas till sitt hjärta över avgrunden utrymme. Där i det skinande halvmåne var alla de underverk som han aldrig hade known-- nyanser av solnedgången himmel, stönande av havet på steniga stränder, rabbla av fallande regn, lugnt benison snö. Dessa och tusen andra bör ha varit hans rättmätiga arv, men han kände dem bara från böcker och gamla skivor, och tanken fyllde honom med ångest exil.
| T |
TONA | Marvin är i förtvivlan. Han vet att jorden har många underverk att han borde ha kunnat uppleva, men han kommer aldrig att kunna. |
|---|---|---|
| W |
ORDVAL | avgrund, under, nyanser, lugnt, ångest, exil |
| jag |
BILDER | "... de nyanser av solnedgången himmel, stönande av havet på steniga stränder, rabbla av fallande regn, lugnt benison snö." |
| S |
STIL | Författaren använder en mycket beskrivande berättelse av skönheten i jorden som Marvin bara någonsin kommer att känna på långt håll: det är en lysande halvmåne med många underverk. Det faktum att Marvin aldrig kommer att få se något av det personligen fyller honom med ångest. |
| T |
TEMA | Denna passage belyser orättvisa för Marvin som är ett direkt resultat av mänsklighetens eget misslyckande. Vad borde ha varit hans rättmätiga arv kommer aldrig att bli något som han kan ha på grund av slarv med vilken kärnvapen användes. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Utför en TWIST analys av ett urval från "Om jag glömmer Thee, Oh jorden ...". Kom ihåg att TWIST står för Tone, ordval, bildspråk, stil, tema.
Främja elevengagemang genom att tilldela varje grupp en annan del av historien och en TWIST-komponent. Samarbete uppmuntrar djupare utforskning och hjälper eleverna att lära av varandras perspektiv.
Öka deltagandet genom att låta eleverna ta på sig specifika roller som anteckningsförare, illustratör eller presentatör. Detta säkerställer att alla är involverade och hjälper gruppen att arbeta effektivt.
Stöd alla elever genom att erbjuda prompts som “Författarens ordval antyder…” eller “Den här bilden får mig att känna…”. Meningsstarter bygger självförtroende och hjälper elever att uttrycka sina idéer tydligt.
Uppmuntra aktivt lyssnande genom att låta grupper visa sina TWIST-analyser och rotera för att se klasskamaternas arbete. Gallerrundor främjar diskussion och väcker nya insikter om texten.
En TWIST-analys är en strategi för att undersöka en litterär passage genom att fokusera på Ton, Ordval, Bildspråk, Stil och Tema. Denna metod hjälper elever att gå djupare in i författarens mening och litterära tekniker.
För att undervisa TWIST-analys med "Om jag glömmer dig, O jord…", välj ett kraftfullt utdrag, vägled elever att identifiera exempel på ton, ordval, bildspråk, stil och tema, och låt dem skapa storyboards eller skriftliga svar som förklarar varje element.
Tonläget är ofta
TWIST-analys uppmuntrar elever att noggrant undersöka en text, utveckla analytiska färdigheter och koppla litterära tekniker till teman. Det är särskilt användbart för årskurs 6-12 och främjar kritiskt läsande och djupare förståelse.
Eleverna bör: 1) Välja ett avsnitt; 2) Identifiera och illustrera exempel på ton, ordval, bildspråk, stil och tema; 3) Skriva kortfattade förklaringar; och 4) Granska och slutföra sitt arbete för tydlighet och noggrannhet.