Aktivitet Innehåller : Mellanordförråd, ord som signalerar det förflutna (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Verbet ser och ir i preteriten har identiska verbsformer. Det är bara från kontext att en läsare eller lyssnare skulle veta om meningen var relaterad till "gå" eller "vara". Ibland tar eleverna inte det här med omedelbar skull och skapar ursprungliga meningar hjälper konceptet att sjunka in. Som visat i Modell storyboard, har eleverna använda den traditionella storyboard att skapa en cell för varje konjugation av ser och ir .
I cellerna ska eleverna skriva en mening för varje mening, färgkodning dem för tydlighet på ir versus ser . Modellen innehåller bara exempel på yo, tú, nosotros och vosotros, men eleverna bör lägga till ytterligare två celler för el- och ellosformerna . I cellerna ska eleverna också inkludera bilder som matchar sina meningar. Denna aktivitet kan förenklas med hjälp av enkla meningar eller avancerade med annan grammatik och / eller ny ordförråd.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en enkel avslutande aktivitet i slutet av din lektion för att snabbt bedöma elevernas förståelse av ser och ir i preteritum. Detta hjälper dig att identifiera vilka elever som behöver mer övning och vilka som är redo att gå vidare.
Be varje elev skriva en unik mening med antingen ser eller ir i preteritum. Uppmuntra kreativitet och användning av tidsuttryck i dåtid. Detta stärker lärandet och ger möjlighet till individuell uttrycksförmåga.
Tilldela olika färger för meningar med ser och en annan färg för de med ir. Denna visuella ledtråd hjälper elever att lättare komma ihåg de olika betydelserna och formerna.
Para ihop elever för att utbyta sina meningar och kontrollera varandras arbete. Kollegial granskning främjar samarbete och hjälper till att snabbt fånga vanliga misstag.
Leda en kort diskussion om eventuella mönster av förvirring eller knepiga exempel eleverna stötte på. Detta förstärker korrekt användning och bygger klassens självförtroende.
Ser betyder “att vara” och ir betyder “att åka,” men i preteritum är deras former identiska. Endast meningskontexten berättar om verbet betyder att någon var eller åkte.
Använd sammanhangs-ledtrådar och låt elever skapa meningar eller storyboards för båda betydelserna. Färgkodning och bilder hjälper elever att se när verbet betyder “att vara” kontra “att åka.”
Exempel: Fui a la tienda (jag åkte till butiken) vs. Fui presidente (jag var president). Båda använder “fui” men har olika betydelser beroende på kontexten.
Storyboard-skapande där elever skriver och illustrerar meningar för varje konjugation hjälper till att förstärka formerna. Att använda färgkodning och visuella hjälpmedel gör skillnaderna tydliga.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.