När eleverna har förstått de olika tillstånden är det viktigt att de förstår hur staterna ändras mellan varandra. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som illustrerar partikelarrangemanget för varje materia och beskriver förändringarna mellan varje tillstånd. Använd denna aktivitet i början av lektionen för att ge eleverna en grund för kunskap eller i slutet för att se vad de har lärt sig.
En ökning av termisk energi ökar den genomsnittliga kinetiska energin för partiklarna i ett system. Detta kan antingen höja temperaturen i systemet eller kan göra att staten ändras. Förändringen kommer att vara från ett fast ämne till en vätska eller en vätska till en gas. Omvänt kommer en minskning av termisk energi att minska den genomsnittliga kinetiska energin i systemet. Denna förändring kommer att orsaka en förändring i tillstånd från en gas till en vätska eller en vätska till ett fast ämne.
Detta kan också vara en intressant plats att introducera dina elever till sublimering. Sublimering är den process där ett ämne går från det fasta till gastillståndet utan att bli en vätska. Koldioxid (CO 2 ) eller torris är ett exempel på ett material som gör detta. Det motsatta av sublimering kallas desublimeringsdeposition.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Illustrera partikelarrangemanget för de olika tillstånden och identifiera och beskriv de olika tillståndsförändringarna.
Fånga elevernas uppmärksamhet genom att visa hur materia ändrar tillstånd med saker man hittar hemma eller i klassrummet. Visuella, praktiska erfarenheter hjälper elever att förstå abstrakta koncept mer konkret.
Samla isbitar, ett tydligt glas, vatten och en elektrisk vattenkokare (eller kastrull och värmelampa) före lektionen. Att ha material redo säkerställer en smidig demonstration och håller eleverna fokuserade.
Visa isbitar smälta till vatten, sedan värm vattnet för att skapa ånga, och slutligen fånga kondensation på en kall yta. Framhäv varje förändring genom att be eleverna beskriva vad de observerar i varje steg.
Engagera eleverna genom att uppmana dem att förutsäga vad som kommer att hända innan varje tillståndsändring. Uppmuntra resonemang och koppla deras observationer till energi och partikelrörelse.
Relatera demonstrationen till verkliga ögonblick, som is som smälter i en dryck eller ånga från en dusch. Att skapa kopplingar hjälper till att förstärka förståelsen och visar vetenskapens relevans i vardagen.
Förändringar i ämnenas tillstånd inkluderar smältning (fast till vätska), frysning (vätska till fast), förångning (vätska till gas), kondensering (gas till vätska), sublimering (fast till gas) och deposition (gas till fast). Varje involverar partiklar som tillför eller förlorar termisk energi.
Värmeenergi påverkar tillståndsförändringar genom att ändra den genomsnittliga kinetiska energin hos partiklar. Ökad värmeenergi kan få ämnen att smälta eller vätskor att förångas, medan minskad energi leder till kondensering eller frysning.
Sublimering är när ett ämne går direkt från fast till gas utan att bli till en vätska. Ett vanligt exempel är koldioxid i fast form (torr is), som förvandlas till gas vid rumstemperatur.
Elever kan rita eller skapa storyboards som visar partikelsammansättningar i fasta, flytande och gasformiga tillstånd, och använda pilar för att markera varje tillståndsändring. Det hjälper till att visualisera hur partiklar rör sig och omarrangerar vid varje förändring.
Smältning är när ett fast ämne blir till en vätska, oftast genom uppvärmning. Förångning är när en vätska blir till gas, ofta vid ytan och under kokpunkten. Båda kräver energi men involverar olika tillståndsövergångar.