"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
Studenter kan lÀra sig mycket om hur vi avslöjar mysterierna frÄn det förflutna liksom de olika karriÀrer som finns tillgÀngliga genom att studera samhÀllsvetare och de som har bidragit till vÄr förstÄelse av historien. Det finns mÄnga olika arkeologer, paleoanthropologer och forskare att undersöka. I den hÀr aktiviteten kommer eleverna att skapa en biografiaffisch som lyfter fram prestationerna hos nÄgon i studien av tidiga mÀnniskor .
Dessa affischer kan skrivas ut, lamineras och hÀngas runt i rummet som en visuell pÄminnelse om dessa anmÀrkningsvÀrda mÀnniskor och deras prestationer.
Eleverna kan ocksÄ presentera sina affischer för sina klasskamrater och dela sina kunskaper om sin person. SÄledes kombinerar forsknings-, skriv- och talförmÄga till ett kraftfullt uppdrag.Hitta fler biografi affischmallar om du vill lÀgga till det hÀr uppdraget!
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Forska en berömd forskare som har hjÀlpt oss att förstÄ mer om det förflutna. Skapa en affisch som innehÄller deras viktiga prestationer.
Studentinstruktioner:
Krav: Personens bild, namn, födelsedatum / dödsfall, 1-3 viktiga prestationer, 1-6 illustrationer.
BetygsnivÄ 6-8
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Biografier
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Behöver FörbÀttras | |
|---|---|---|---|
| Beskrivning | Beskrivningen innehÄller minst fem viktiga fakta om den berömda eller historiska figuren. | Beskrivningen innehÄller mindre Àn fem viktiga fakta eller sÄ innehÄller den information som inte Àr relevant för den berömda eller historiska figuren. | Beskrivningen Àr ofullstÀndig och innehÄller inte viktig information om den berömda eller historiska figuren. |
| KonstnÀrliga Skildringar | Konsten som valts för att avbilda scener, karaktÀrer och föremÄl som Àr lÀmpliga för den berömda eller historiska figuren. De förstÀrker affischen genom att symbolisera eller illustrera viktiga fakta om figuren. Tid och omsorg tas för att se till att scenerna Àr snygga, iögonfallande och kreativa. | Konsten som valts för att skildra scenerna, karaktÀrerna och föremÄlen Àr för det mesta korrekta, men det kan finnas vissa friheter som distraherar frÄn uppdraget. Scenkonstruktioner Àr snygga och uppfyller grundlÀggande förvÀntningar. | Konsten som valts för att skildra scenerna, karaktÀrerna och föremÄlen Àr för begrÀnsad eller ofullstÀndig. |
| Engelska Konventioner | Idéer Àr organiserade. Det finns fÄ eller inga grammatiska, mekaniska eller stavfel. | Idéer Àr mestadels organiserade. Det finns nÄgra grammatiska, mekaniska eller stavningsfel. | Storyboardtext Àr svÄr att förstÄ. |
Studenter kan lÀra sig mycket om hur vi avslöjar mysterierna frÄn det förflutna liksom de olika karriÀrer som finns tillgÀngliga genom att studera samhÀllsvetare och de som har bidragit till vÄr förstÄelse av historien. Det finns mÄnga olika arkeologer, paleoanthropologer och forskare att undersöka. I den hÀr aktiviteten kommer eleverna att skapa en biografiaffisch som lyfter fram prestationerna hos nÄgon i studien av tidiga mÀnniskor .
Dessa affischer kan skrivas ut, lamineras och hÀngas runt i rummet som en visuell pÄminnelse om dessa anmÀrkningsvÀrda mÀnniskor och deras prestationer.
Eleverna kan ocksÄ presentera sina affischer för sina klasskamrater och dela sina kunskaper om sin person. SÄledes kombinerar forsknings-, skriv- och talförmÄga till ett kraftfullt uppdrag.Hitta fler biografi affischmallar om du vill lÀgga till det hÀr uppdraget!
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Forska en berömd forskare som har hjÀlpt oss att förstÄ mer om det förflutna. Skapa en affisch som innehÄller deras viktiga prestationer.
Studentinstruktioner:
Krav: Personens bild, namn, födelsedatum / dödsfall, 1-3 viktiga prestationer, 1-6 illustrationer.
BetygsnivÄ 6-8
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Biografier
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Behöver FörbÀttras | |
|---|---|---|---|
| Beskrivning | Beskrivningen innehÄller minst fem viktiga fakta om den berömda eller historiska figuren. | Beskrivningen innehÄller mindre Àn fem viktiga fakta eller sÄ innehÄller den information som inte Àr relevant för den berömda eller historiska figuren. | Beskrivningen Àr ofullstÀndig och innehÄller inte viktig information om den berömda eller historiska figuren. |
| KonstnÀrliga Skildringar | Konsten som valts för att avbilda scener, karaktÀrer och föremÄl som Àr lÀmpliga för den berömda eller historiska figuren. De förstÀrker affischen genom att symbolisera eller illustrera viktiga fakta om figuren. Tid och omsorg tas för att se till att scenerna Àr snygga, iögonfallande och kreativa. | Konsten som valts för att skildra scenerna, karaktÀrerna och föremÄlen Àr för det mesta korrekta, men det kan finnas vissa friheter som distraherar frÄn uppdraget. Scenkonstruktioner Àr snygga och uppfyller grundlÀggande förvÀntningar. | Konsten som valts för att skildra scenerna, karaktÀrerna och föremÄlen Àr för begrÀnsad eller ofullstÀndig. |
| Engelska Konventioner | Idéer Àr organiserade. Det finns fÄ eller inga grammatiska, mekaniska eller stavfel. | Idéer Àr mestadels organiserade. Det finns nÄgra grammatiska, mekaniska eller stavningsfel. | Storyboardtext Àr svÄr att förstÄ. |
Skapa en utstÀllning genom att visa elevaffischer runt i rummet och organisera ett rotationsschema, sÄ att varje elev kan se och reflektera över sina kamraters arbete. Detta frÀmjar aktivt deltagande och djupare lÀrande genom klasskamraters forskning.
Ge varje elev ett enkelt reflektionsblad med frÄgor som 'En ny sak jag lÀrt mig', 'En forskare jag vill veta mer om', och 'Vad överraskade mig.' Detta hjÀlper elever att fokusera pÄ viktiga insikter och genomtÀnkta observationer.
Dela in klassen i smÄ grupper för att diskutera deras favorittillfÀllen frÄn affischerna och jÀmföra olika forskares pÄverkan. SmÄ gruppdiskussioner hjÀlper elever att bearbeta information tillsammans och utveckla kommunikationsfÀrdigheter.
Inbjuda grupper att dela höjdpunkter frÄn sina diskussioner med hela klassen, lyfta fram olika forskare och unika fynd. Detta hyllar elevinsats och breddar allas förstÄelse.
Be eleverna fylla i en kort exit-enkÀt som sammanfattar vad de tyckte mest om och en frÄga de fortfarande har om tidiga mÀnniskoforskare. Exit-enkÀter ger snabb feedback och hjÀlper till att identifiera intressen för framtida lektioner.
En aktivitet med affischer om tidiga mÀnniskors biografi Àr en klassuppgift dÀr elever forskar om en framstÄende vetenskapsman eller figur som bidrog till vÄr förstÄelse av tidiga mÀnniskor, och sedan skapar en affisch som lyfter fram deras liv, prestationer och pÄverkan. Detta projekt kombinerar forskning, skrivande och presentationsfÀrdigheter.
VÀlj en vetenskapsman genom att leta efter personer som gjort betydande upptÀckter om tidiga mÀnniskor, som Mary Leakey eller Charles Darwin. GÄ igenom klasslistor eller lÀrarens förslag, och vÀlj nÄgon vars bidrag intresserar dig och som har tillrÀckligt forskningsmaterial tillgÀngligt.
Inkludera personens namn, bilde, födelsedatum och dödsdatum samt 1â3 stora prestationer. LĂ€gg till illustrationer och scener relaterade till deras upptĂ€ckter, och organisera informationen tydligt för att göra affischen engagerande och informativ.
Exempel inkluderar Mary Leakey, Louis Leakey, Charles Darwin, Donald Johnson, Howard Carter, Hiram Bingham, Diann Fossey, John Wesley Gilbert och Dr. Alexandra Jones.
Eleverna utvecklar forskning, skrivning och offentlig talarförmÄga, samt kreativitet och kritiskt tÀnkande genom att samla information, designa affischer och dela sina fynd med klasskamrater.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass