Ders Planı Genel Bakış
Gerçek insanlara, yerlere, olaylara, sanata ve edebiyata atıfta bulunan birçok hikayede imalar mevcuttur. Okuyucuyu hikayenin geçtiği zaman dilimine sokmaya yardımcı olurlar. İmalar, karakterlerin yaşamlarında mevcut olan politik, sosyal, sanatsal ve teknolojik etkilere atıfta bulunabilir ve bu nedenle karakterlerin düşünceleri ve motivasyonları hakkında daha fazla bilgi sağlar.
İmalar, okuyucuların temaları ve karakterleri daha derinden anlamaları için önemli bağlantılar sağlar. Ancak, özellikle bunları anlayacak altyapıya sahip değillerse, öğrencilerin bunları kavraması bazen zor olabilir. Bu nedenle, öğrencilerin anlamlarını öğrenebilmeleri için bir öyküde ortaya çıktıklarında imalara dikkat çekmek ve bunları derinlemesine araştırmak ve ardından anlamlarının yazarın göstermeye çalıştığı noktayı anlamamızı nasıl geliştirdiğini analiz etmek önemlidir.
Öğrencilerin bir hikayedeki imaları takip etmesinin harika bir yolu, storyboard'ları görsel ve açıklayıcı bir şekilde kullanmaktır! Öğretmenler, bu ödevde verilen örneği ve şablonu kullanarak, öğrencilerin çalışmadaki imaları ve bağlamlarını izlemelerini sağlayabilir ve ardından araştırma veya sınıf tartışmalarından sonra, bu imanın anlamı veya olayları nasıl geliştirdiğini açıklayan yeni bir hücre entegre etmelerini sağlayabilir. iş.
İma Tanımı:
İmalar iyi bilinen referanslardır
- Olaylar
- İnsanlar veya Karakterler
- Sanat veya Edebiyat Eserleri
- Yer
- Dinler
Öğretmenler, bu aktiviteyi uyarlamak veya iskele oluşturmak için öğrencilere okumadan önce, yeni bir bölümden önce veya sonra imaların bir listesini verebilir. Ayrıca, öğrencilerin tanımlamasını istedikleri ima sayısına bağlı olarak daha fazla hücre eklemek için şablonu düzenleyebilirler. Öğretmenler, farklılaştırma ve öğrenci seçimi için istedikleri kadar şablon ekleyebilir! Öğrenci yönergelerini gerektiği gibi güncellediğinizden emin olun.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Kitapta bulunan imaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. İmalar, gerçek insanlara, yerlere, olaylara veya sanat veya edebiyat eserlerine yapılan göndermelerdir. Her imayı örneklendirin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat"a tıklayın.
- Metinde yapılan farklı imaları tanımlayın.
- Açıklamadaki kinayenin anlamını açıklayın.
- İmalamayı uygun sahneler, karakterler ve öğelerle gösterin.
- Bir sonraki hücrede, bir örnekleme ve açıklama kullanarak bu imanın hikayenin anlamını veya olaylarını nasıl geliştirdiğini açıklayın.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| İpucu | Anlama ve tasvir, tarihsel ya da gerçek anlamda doğrudur. Sözcüğü içeren teklif içerisine dahildir veya kısa bir özet halinde alıntı yerini belirtir. | Anlama ve tasvir, tarihsel ya da olgusal olarak biraz hatalı olabilir. Teklif eksik olabilir veya bağlam belirtilmemiş olabilir. | Algı ve tasvirin doğruluğunda ciddi hatalar var. Fiyat ve / veya bağlam eksik veya hiçbir açıklama yok. |
| Anlamı Nasıl Artırır? | Sözlü anlatımın işle olan bağlantısı, sahneye eşlik etmek için sağlanan anlamlı yorumlarla doğru ve düşünceli. | Bu işin bağlantısı kısmen yanlış veya kısmen açıklanmıştır. Yorum çok sınırlı olabilir. | Bu işin bağlantının kesinliği konusunda ciddi hatalar var. Yorum da eksik ya da eksik olabilir. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, tarihsel olarak edebiyatın hem öngörülmesine hem de esere uygundur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel açıdan uygun olmalı, ancak ödevin dikkatini dağıtacak bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel olarak uygunsuz. Sahne yapıları karışıktır ve biraz karışıklığa neden olabilir veya çok sınırlı olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. |
Ders Planı Genel Bakış
Gerçek insanlara, yerlere, olaylara, sanata ve edebiyata atıfta bulunan birçok hikayede imalar mevcuttur. Okuyucuyu hikayenin geçtiği zaman dilimine sokmaya yardımcı olurlar. İmalar, karakterlerin yaşamlarında mevcut olan politik, sosyal, sanatsal ve teknolojik etkilere atıfta bulunabilir ve bu nedenle karakterlerin düşünceleri ve motivasyonları hakkında daha fazla bilgi sağlar.
İmalar, okuyucuların temaları ve karakterleri daha derinden anlamaları için önemli bağlantılar sağlar. Ancak, özellikle bunları anlayacak altyapıya sahip değillerse, öğrencilerin bunları kavraması bazen zor olabilir. Bu nedenle, öğrencilerin anlamlarını öğrenebilmeleri için bir öyküde ortaya çıktıklarında imalara dikkat çekmek ve bunları derinlemesine araştırmak ve ardından anlamlarının yazarın göstermeye çalıştığı noktayı anlamamızı nasıl geliştirdiğini analiz etmek önemlidir.
Öğrencilerin bir hikayedeki imaları takip etmesinin harika bir yolu, storyboard'ları görsel ve açıklayıcı bir şekilde kullanmaktır! Öğretmenler, bu ödevde verilen örneği ve şablonu kullanarak, öğrencilerin çalışmadaki imaları ve bağlamlarını izlemelerini sağlayabilir ve ardından araştırma veya sınıf tartışmalarından sonra, bu imanın anlamı veya olayları nasıl geliştirdiğini açıklayan yeni bir hücre entegre etmelerini sağlayabilir. iş.
İma Tanımı:
İmalar iyi bilinen referanslardır
- Olaylar
- İnsanlar veya Karakterler
- Sanat veya Edebiyat Eserleri
- Yer
- Dinler
Öğretmenler, bu aktiviteyi uyarlamak veya iskele oluşturmak için öğrencilere okumadan önce, yeni bir bölümden önce veya sonra imaların bir listesini verebilir. Ayrıca, öğrencilerin tanımlamasını istedikleri ima sayısına bağlı olarak daha fazla hücre eklemek için şablonu düzenleyebilirler. Öğretmenler, farklılaştırma ve öğrenci seçimi için istedikleri kadar şablon ekleyebilir! Öğrenci yönergelerini gerektiği gibi güncellediğinizden emin olun.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Kitapta bulunan imaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. İmalar, gerçek insanlara, yerlere, olaylara veya sanat veya edebiyat eserlerine yapılan göndermelerdir. Her imayı örneklendirin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat"a tıklayın.
- Metinde yapılan farklı imaları tanımlayın.
- Açıklamadaki kinayenin anlamını açıklayın.
- İmalamayı uygun sahneler, karakterler ve öğelerle gösterin.
- Bir sonraki hücrede, bir örnekleme ve açıklama kullanarak bu imanın hikayenin anlamını veya olaylarını nasıl geliştirdiğini açıklayın.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| İpucu | Anlama ve tasvir, tarihsel ya da gerçek anlamda doğrudur. Sözcüğü içeren teklif içerisine dahildir veya kısa bir özet halinde alıntı yerini belirtir. | Anlama ve tasvir, tarihsel ya da olgusal olarak biraz hatalı olabilir. Teklif eksik olabilir veya bağlam belirtilmemiş olabilir. | Algı ve tasvirin doğruluğunda ciddi hatalar var. Fiyat ve / veya bağlam eksik veya hiçbir açıklama yok. |
| Anlamı Nasıl Artırır? | Sözlü anlatımın işle olan bağlantısı, sahneye eşlik etmek için sağlanan anlamlı yorumlarla doğru ve düşünceli. | Bu işin bağlantısı kısmen yanlış veya kısmen açıklanmıştır. Yorum çok sınırlı olabilir. | Bu işin bağlantının kesinliği konusunda ciddi hatalar var. Yorum da eksik ya da eksik olabilir. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, tarihsel olarak edebiyatın hem öngörülmesine hem de esere uygundur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel açıdan uygun olmalı, ancak ödevin dikkatini dağıtacak bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat tarihsel olarak uygunsuz. Sahne yapıları karışıktır ve biraz karışıklığa neden olabilir veya çok sınırlı olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. |
TH White'ın Bir Zamanlar ve Gelecekteki Kral adlı eserindeki göndermeler hakkında ipuçları
Çeşitli Öğrenciler İçin İstinatlar Atölyelerini Nasıl Hazırlamalıyım?
Değerlendir öğrencilerin atıflar hakkındaki ön bilgilerini, ihtiyaç duyanları belirlemek için. Öğrencilerinizin geçmişlerini bilmek, herkesin başarısı için talimatları uyarlamanıza yardımcı olur.
Ön Okuma Desteği Sağlamak İçin Atıf Listeleri Sunun
Paylaşın okuma öncesinde ana atıf listelerini. Zorlayıcı referansları önizlemek, öğrencilerin kendinden emin ve metne katılmaya hazır hissetmelerini sağlar.
Atıf Analizini Düşünce-Highlar ile Modelleyin
Gösterin okurken sesli düşünerek atıfları nasıl tanıyıp analiz edeceğinizi. Öğrenciler, atıfları daha derin anlamlara bağlama sürecinizi görerek fayda sağlar.
Görsel Destekler ve Grafik Organizatörleri Kullanın
İçerik hikaye tahtaları veya grafikler gibi görsel araçları kullanarak öğrencilerin atıfları ve önemini takip etmelerine yardımcı olun. Görsel araçlar, soyut kavramları daha net ve erişilebilir kılar.
Farklı Okuma Düzeylerine Göre Görevleri Uyarlayın
Uyarlayın atıf etkinliklerini, cümle başlangıçları, kademeli şablonlar veya küçük grup tartışmaları sunarak ihtiyaç duyan öğrencilere. Bu, tüm öğrenenlerin anlamlı şekilde katılmasını sağlar.
TH White'ın Bir Zamanlar ve Gelecekteki Kral adlı eserindeki göndermeler hakkında sık sorulan sorular
Kapanışlar Bir Zamanlar ve Geleceğin Kralınde nedir?
Kapanışlar Bir Zamanlar ve Geleceğin Kralınde gerçek kişiler, yerler, olaylar veya diğer sanat ve edebiyat eserlerine yapılan referanslardır. Hikâyeye bağlam ve daha derin anlam sağlarlar, karakterler ve temaları daha geniş kültürel veya tarihi fikirlerle bağdaştırırlar.
Öğrencilere edebiyatta kapanışları tanımayı nasıl öğretebilirim?
Yardımcı bir yol, öğrencilerin hikaye panoları kullanarak kapanışları görsel olarak takip etmesini sağlamaktır. Referansı not almalarını, anlamını açıklamalarını ve hikâyeye nasıl katkıda bulunduğunu anlatmalarını teşvik edin. Olası kapanışların listesini sağlamak veya düzenlenebilir şablonlar kullanmak, farklı öğrenenler için süreci kolaylaştırabilir.
Neden kapanışlar Bir Zamanlar ve Geleceğin Kralı öğretiminde önemlidir?
Kapanışlar karakterler, temalar ve tarihi bağlam hakkında öğrencilerin anlayışını derinleştirir. Kapanışları tartışmak, öğrencilerin yazarın hikâyeyi gerçek dünya olayları veya fikirlerle nasıl ilişkilendirdiğini fark etmelerine yardımcı olur ve hikâyeyi daha anlamlı ve ilişkilendirilebilir kılar.
Bir romanda kapanışları takip etmeye en iyi yol nedir?
Görsel hikaye panosu şablonu kullanmak etkilidir. Öğrenciler her kapanışı resimlendirebilir, kaynağını açıklayabilir ve önemini anlatabilir. Bu yaklaşım, özellikle görsel öğrenenler için kavrayış ve hafızayı destekler.
Öğretmenler farklı öğrenenler için kapanış aktivitelerini nasıl ayırt edebilir?
Öğretmenler, hazır kapanış listesi sunmak, hikaye panosu hücre sayısını ayarlamak veya ek şablonlar sağlamak gibi adımlar atabilir. Talimatları ve gruplamayı özelleştirmek, çeşitli öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olabilir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Bir Zamanlar ve Gelecek Kralı
![TH White'dan Bir Zamanlar ve Gelecek Kral - "Rüzgardaki Mum" da Edebi Çatışma](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105666/cell-col-0-row-0-w400.png "TH White'dan Bir Zamanlar ve Gelecek Kral - "Rüzgardaki Mum" da Edebi Çatışma")
![TH White'dan Bir Zamanlar ve Geleceğin Kralı - "Havanın ve Karanlığın Kraliçesi"nde Temalar, Motifler ve Semboller](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/984430/cell-col-1-row-0-w400.png "The Once and Future King by T.H. White - Themes, Motifts, and Symbols in "The Queen of Air and Darkness"")
![TH White'dan Bir Zamanlar ve Gelecek Kral - "Kılıç ve Taş "'ta Alegori](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105680/cell-col-0-row-0-w400.png "TH White'dan Bir Zamanlar ve Gelecek Kral - "Kılıç ve Taş "'ta Alegori")
![TH White'ın Bir Zamanlar ve Gelecek Kralı - "The Ill-Made Knight" daki Epik Kahraman](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105685/cell-col-0-row-0-w400.png "TH White'ın Bir Zamanlar ve Gelecek Kralı - "The Ill-Made Knight" daki Epik Kahraman")
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
